Урок 6. Движения Земли

Урок 6. Движения Земли

Цели урока:

— объяснить движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;

— составить и проанализировать схемы «Следствия вращения Земли вокруг своей оси», «Следствия вращения Земли вокруг Солнца».

Оборудование: глобус, теллурий, учебник, таблица «Обращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси».

Когнитивный компонент урока: осевое и орбитальное движения Земли; Северный полюс; Южный полюс; экватор; високосный год.

Деятельностный компонент урока: составление и анализ таблиц «Следствия вращения Земли вокруг своей оси»; на основе анализа схемы орбитального движения Земли давать объяснение смены времён года.

Эмоционально-ценностный компонент урока: понимать значение движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца для жизни на Земле.

Работа с учебником: комментированное чтение, работа с рисунком, терминами.

Тип урока: комбинированный.

Проверка домашнего задания

1. Докажите, что Солнечная система составляет лишь малую часть Вселенной.

2. Объясните вклад польского астронома Николая Коперника в науку.

3. Перечислите и покажите на карте полушарий материки и океаны, а также части света. 4. Путь Земли вокруг Солнца называется: а) галактикой; б) орбитой; в) окружностью.

5. Земля — … по счёту планета Солнечной системы: а) третья; б) восьмая; в) первая.

Изучение нового материала Главный проблемный вопрос, обсуждаемый на уроке: как движется Земля вокруг своей оси и вокруг Солнца? Вначале с помощью глобуса, рисунка учитель объясняет, как Земля вращается вокруг своей оси. Движение во- круг своей оси называется осевым. Полный оборот вокруг

своей оси Земля совершает примерно за 24 часа. Этот период называется сутками. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что земная ось наклонена под углом к плоскости орбиты (рис. 14 учебника). Что Земля – шар, все конечно слышали, но далеко не все смогут ответить на вопрос: а как это можно доказать? В древности люди по-разному представляли Землю. Некоторые народы считали, что Земля держится на трёх китах. Жители Вавилона представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой расположена Вавилония. Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат четыре слона. С развитием простейших астрономических наблюдений, увеличением путешествий и мореплаваний стали накапливаться сведения о форме Земли. Впервые высказал предположение о шарообразности Земли в VI веке до н.э. великий древнегреческий учёный Пифагор Самосский. По некоторым сведениям, эту идею Пифагор заимствовал у египетских жрецов. Первым привёл доказательство шарообразности Земли в IV веке до н.э. знаменитый древнегреческий учёный Аристотель. Для доказательства он использовал наблюдения за лунными затмениями. Во время затмений Земля бывает повёрнута к Луне разными сторонами, но только шар всегда отбрасывает круглую тень. Продолжил учение Аристотеля относительно шарообразности Земли во II веке н.э. древнегреческий астроном, математик, оптик, теоретик музыки и географ Клавдий Птолемей. Он создал свою систему мироздания и считал, что все небесные тела движутся вокруг Земли в пустом мировом пространстве. Позже Аристарх Самосский, выдающийся астроном древнего мира, высказал мысль, что Земля и все планеты вращаются вокруг Солнца. К сожалению, у него было мало доказательств этой мысли. После того, как прошло около 1700 лет, польскому учёному Копернику удалось доказать вращение планет вокруг Солнца.

Первым измерил величину земного шара Эратосфен. Он измерил длину дуги меридиана, а затем на этой основе рассчитал длину всей окружности Земли по меридиану. Она оказалась равной около 40000 км, что близко к действительности.

В настоящее время научно доказано, что Земля имеет следующие размеры:

Экватор – 40 076 км

Экваториальный радиус – 6 378км

Полярный радиус – 6 357км.

Земля совершает одновременно годовое движение по круговой орбите вокруг Солнца (против часовой стрелки) и суточное вращение вокруг своей оси (с запада на восток).

Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за 365 дней 6 часов 9 минут, или один год. Через четыре года наступает високосный год (366 дней в году, добавляется в календаре дата 29 февраля).

Одновременно с движением вокруг Солнца Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь к Солнцу то одним полушарием, то другим. Период вращения равен 24 часам, или одним суткам. Земная ось наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5° и всё время сохраняет постоянное направление на Полярную звезду. Учёные пока не могут объяснить причины вращения Земли и такую направленность земной оси.

Точки пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения называют географическими полюсами (северный и южный). Таким образом, из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси на нашей планете происходит смена времён года, и разные части Земли получают разное количество тепла от Солнца.

Отметьте правильные высказывания словом «ДА», неправильные – словом «НЕТ».

1. Земля имеет форму шара - ?

2. На поверхности Земли есть всего две точки, которые не совершают осевого вращения - ?

3. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает ровно за 365 суток - ?

4. Земля имеет форму близкую к шарообразной - ?

Ось суточного вращения Земли наклонена к плоскости земной орбиты на угол, равный 66,5° - ? С помощью учителя учащиеся дают определение земной оси — воображаемая линия, которая проходит через центр земного шара. Точки пересечения оси с земной поверхностью — Северный и Южный полюсы. Объяснение учителя сопровождается рисунком. Важно выявить причинно-следственные связи.

Причина Следствие Осевое вращение Земли Смена дня и ночи Для усвоения географических следствий вращения Земли вокруг своей оси учащиеся составляют схему:

Вследствие того, что Земля совершает движение вокруг Солнца и вращается вокруг своей оси, на нашей планете наблюдается смена времён года.

Характерно, что наклон земной оси к плоскости земной орбиты на протяжении всего года остается постоянным.

Ежегодно наша планета занимает четыре особых положения, по которым астрономы ведут хронологический счёт времён года.

Астрономическая весна наступает в Северном полушарии 21 марта. В это время на всей Земле, кроме районов, расположенных около полюсов, продолжительность дня и ночи равна 12 часам. Солнце восходит в 6 часов точно на востоке, а заходит точно на западе в 18 часов. На экваторе в полдень 21 марта Солнце находится в зените, т.е. в точке, расположенной над головой наблюдателя. На Северном полюсе полярный день начинается в тот момент, когда центр Солнца не заходит за горизонт. Весна в Северном полушарии заканчивается 22 июня. В этот день здесь начинается астрономическое лето. В день летнего солнцестояния северный конец земной оси наклонён в сторону Солнца. 22 июня солнечные лучи падают отвесно на линии Северного тропика. Тропиками (от греческого – «поворот») называют воображаемые окружности на поверхности Земли, расположенные на одинаковом расстоянии к северу и к югу от экватора. 22 июня Солнце в полдень находится в зените над Северным тропиком (тропик Рака), а 22 декабря – над Южным тропиком (тропик Козерога).

22 июня в день летнего солнцестояния Солнце не заходит за горизонт к северу от Северного полярного круга, а в день зимнего солнцестояния – не восходит.

Весной и летом в Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи.Далее учащиеся в § 6 учебника находят текст, объясняющий, в чём состоит уникальность полюсов нашей планеты. Учитель говорит, что одновременно с вращением во-

круг оси Земля вращается и вокруг Солнца со скоростью 30 км/с. Для объяснения этого явления используют теллурий и рис. 13 учебника. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за 365 суток и 6 часов. Этот период называется годом. Далее объясняется, что такое високосный год. Затем класс вместе с учителем работает с рис. 13 (с. 23). Для этого используется текст рубрики «Шаг за шагом». При изучении рис. 13 учебника учащиеся устанавливают следующие причинно-следственные связи:

Причины Следствие

Орбитальное движение Земли; Смена сезонов года

неизменный наклон земной оси

к плоскости орбиты;

неизменное положение оси

вращающейся Земли

в пространстве

Определив по рис. 13, что происходит на Земле 22 июня,23 сентября, 22 декабря и 21 марта, учащиеся с помощью учителя заполняют таблицу, позволяющую лучше усвоить сложный материал, причём две последние колонки таблицы заполняются на следующем уроке.

Траектория, по которой Земля вращается вокруг Солнца, называется орбитой. По форме орбита близка к окружности. 21 марта, в день весеннего равноденствия, в северном полушарии начинается весна, а в южном – осень. В этот день Солнце находится над экватором и солнечные лучи падают на Землю под прямым углом. Продолжительность дня на всей планете равна ночи. 22 июня Земля обращена к Солнцу северным полюсом, поэтому северное полушарие освещено лучше, чем южное и получает больше тепла. В северном полушарии наступает лето и на северном полюсе начинается полярный день. В южном полушарии наступает зима и на южном полюсе начинается полярная ночь. В это время Земля проходит через афелий, точку в орбите, в которой она наиболее всего удалена от Солнца. Лето в северном полушарии заканчивается 23 сентября в день осеннего равноденствия. В это время лучи Солнца вновь падают на экватор под прямым углом. В Европе наступает осень, а в Австралии – весна. 22 декабря Земля обращена к Солнцу южным полюсом, поэтому южное полушарие освещено лучше, чем северное и получает больше тепла. В южном полушарии начинается лето, в то время как в северном полушарии в свои права вступает зима. На северном полюсе наступает полярная ночь, а на южном – полярный день.

В завершение урока учащиеся выясняют, как смена дня и ночи, времён года сказывается на жизни людей и планеты в целом. Учащиеся приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают мнения товарищей.

В конце урока с целью закрепления изученного материала учитель проводит словарный диктант.

Сутки — это … .

Год — это … .

Орбита — это … .

Экватор — это … .

Тропики — это … .

Полярные круги — это … .

Домашнее задание

1. Изучить § 6.

2. Выполнить задания 1—9.