Урок биологии "Механические и проводящие ткани растений"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Холмовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

КОНСПЕКТ УРОКА

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ

КЛАСС: 5

ТЕМА: «Механические и проводящие ткани растений»

Учитель: Хатипова Ленара Эскендеровна

С.Холмовка, 2021 год

Урок биологии Класс 5 № урока: 26 Дата проведения: 05.04.2021

Тема урока: Механические и проводящие ткани растений

Цели урока: Создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма; изучить строение механических и проводящих тканей растений

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к изучению окружающей среды; обращать внимание на процессы происходящие в природе, воспитывать бережное отношение к природе и к окружающей среде.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД

1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие.

Предметные результаты:

1. Формировать умение определять основные ткани растений.

2. Формировать умение объяснять особенности строения тканей, их многообразие и роль в жизнедеятельности растения.

3. Формировать умение понимать смысл биологических терминов: ткань, склеренхима, колленхима, склереиды. проводящие ткани, ксилема, флоэма, сосуды, ситовидные трубки.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник «Биология Живой организм 5-6», автор Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, И.Я Колесникова, Москва « Просвящение» 2012.; тетрадь; презентация.

Ход урока

1. Организационный момент……………………………………………………………….2 мин

Приветствие, проверка готовности учащихся к работе, психологический настрой на работу, проверка присутствующих и отсутствующих на уроке.
Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его хором прочтем.
«Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться» (Слайд)

II. Актуализация опорных знаний……………………………………………………………..7 мин

Сегодня мы с вами продолжаем свое путешествие по большой теме «Ткани»

Ребята, с какими тканями растительного организма мы с вами уже познакомились?

(с покровными, основными и образовательными)

Скажите, что представляет собой покровная ткань, и какие функции она выполняет?

Покровная ткань это ткань, расположенная снаружи органа растения. Ее функция заключается в предохранении растений от высыхания, действия низких и высоких температур, механических повреждений и других неблагоприятных факторов внешней среды.

Скажите, что представляет собой образовательная ткань, и какие функции она выполняет?

Образовательные ткани - это ткани растений, состоящие из клеток, которые длительное время сохраняют способность к делению. Благодаря многократному делению этих клеток происходит рост растений в течение всей их жизни. Второе важное свойство клеток этой ткани заключается в том, что они дают начало специализированным клеткам, образующим постоянные ткани – покровные, основные, проводящие, механические, выделительные.

А какие ткани называют основными?

Основные ткани составляют большую часть тела растений по массе и объёму. Благодаря форме клеток они называются также паренхимными. В зависимости от выполняемых функций паренхимные ткани подразделяются на основные, ассимиляционные, запасающие, водозапасающие и воздухоносные.

Ребята, сегодня мы свами познакомимся еще с двумя видами тканей растений. Попробуйте сами догадаться, о каких тканях пойдет речь?

Эти ткани придают растению прочность и выполняют функцию «скелета» (учащиеся размышляют и сами называют ткань) Механические

А эти ткани помогают доставлять минеральные и органические вещества ко всем частям растений, они представлены сосудами и трубками? (учащиеся размышляют и сами называют ткань) Проводящие

Молодцы! Итак, тема нашего урока: Механические и проводящие ткани растений. Учащиеся записывают тему в тетрадь.

III. Изучение нового материала……………………………………………...………………….20 мин

Рассказ учителя. Откройте учебник на стр 60. Рассмотрим строение механических тканей на рисунках 3.8 и 3.10. Обратите внимание, что рисунки отличаются друг от друга. Чем? Учащиеся отвечают

Механические ткани — опорные ткани растения, обеспечивающие его прочность. Основная функция - опорная или арматурная. Растение можно сравнить с железобетонной конструкцией, где механические ткани подобно металлической арматуре образуют удивительно прочную структуру растительного организма

Различают два вида механических тканей:

1. Колленхиму,

2. Склеренхиму, в которой выделяют лубяные волокна,

Учащиеся совместно с учителем заполняют схему

Физкультминутка!

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою 3 кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять

Скажите мне с какой еще тканью растения мы должны познакомиться сегодня на уроке? Проводящие

Рассказ учителя. Во всех частях растения находятся проводящие ткани.

Проводящие ткани — растительные ткани организма, служащие для транспорта воды, минеральных и органических веществ. Они обеспечивают перенос воды и растворенных в ней веществ.

Давайте вместе попробуем определить функции проводящих тканей:

Транспортная.

1) передвижение воды и минеральных веществ, поглощенных корнями из почвы, а также органических веществ, образуемых в корнях, в стебель, листья, репродуктивные органы;

2) передвижение продуктов фотосинтеза из зелёных частей растения в места их использования и запасания: в корни, стебли, плоды и семена;

3) передвижение фитогормонов по растению, что создает определённый их баланс, который определяет темпы роста и развития вегетативных и репродуктивных органов растений;

6) проводящие ткани образуют непрерывную разветвленную систему, связывающую органы растений в единое целое;

Учащиеся вместе с учителем зарисовывают и разбирают схему:

По ксилеме от корня к надземным частям растения передвигается вода с растворенными в ней минеральными веществами, которую растение поглощает из почвы, а также органические вещества, образующиеся в самом корне.

По флоэме от фотосинтезирующих органов в корень и другие органы поступают органические вещества, преимущественно углеводы.

Водопроводящие элементы ксилемы представлены трахеидами и трахеями, или сосудами. Трахеиды приспособлены к выполнению двух функций: проведения воды и механического укрепления органа.Более совершенным типом водопроводящих элементов являются длинные трубочки - трахеи, или сосуды.

Сосуды – характерные проводящие элементы ксилемы. Они представляют собой очень длинные трубки, образовавшиеся в результате слияния ряда клеток, соединяющихся «конец в конец. Длина сосудов достигает нескольких метров, а у лиан и некоторых древесных пород - нескольких десятков метров.

Ситовидные трубки – проводники органических веществ. В отличие от сосудов это живые клетки несколько удлиненной формы, расположенные в коре и служащие для проведения по всему растению веществ, вырабатываемых листьями. Оболочки их остаются всегда целлюлозными. Ситовидная трубка возникает, так же как и сосуды, из вертикального ряда удлинившихся клеток, поперечные перегородки которых не исчезают, а продырявливаются в виде сита или решета. Через отверстия ситовидных пластинок протоплазма двух клеток соединяется в единое целое. 

IV. Закрепление……………………………………………………………………………………10 мин

Тестовое задание (задание на слайде).

1. Ткань, придающая прочность и опору органам растения:

а) покровная б) проводящая в) механическая

2. Передвижение воды с минеральными солями в растении происходит:

а) по древесине  б) по лубу

3. Передвижение органических веществ в  растении происходит:

а) по древесине  б) по лубу

4. Стеблю растения придают прочность:

а) ситовидные трубки проводящей ткани 

б) волокна механической ткани
в) сосуды проводящей ткани

5. Волокна, каких растений человек использует в своей жизни:

а) льна б) джута в) крапивы г) ромашки

Ответы: 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – б, 5 – а, б.

- Взаимопроверка!

- Вы выполнили тест? Прошу Вас проверить правильность выполнения данного задания.

- Проверили?  Выставите оценку, исходя из следующих параметров:

«5» – все правильно (100%) 
«3» – 3 ошибки (50 – 30%)
«2» – 4 и более ошибок (менее 20%)

V. Домашнее задание (дифференцированное)……………………………………………………2 мин

- § 22 стр. 60 – 61;
- § 22, ответить на вопросы стр. 61устно, выучить термины;
- *подготовить сообщение по теме «Использование пальм»

VI. Рефлексия………………………………………………………………………………………2 мин

Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

До урока:

• Не знал…

• Не понимал…

• Не мог представить…

• Не мог выразить…

• Не мог выполнить…

Сейчас:

• Выяснил…

• Выучил…

• Познакомился…

• Запомнил…

VII. Итог урока. Выставление оценок…………………………………………………..……….2 мин

Ребята, спасибо за урок! Урок окончен.