Урок "Число и цифра 3"

Урок математики 1 класс.

Образовательная программа «Перспектива»

Учебник «Математика» 1 класс, авторы Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, Т. Б. Бука.

Тема урока: Число и цифра 3.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Форма урока: практикум.

Педагогическая цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 3.

Планируемый результат: знать названия и последовательность чисел при счёте; знать название числа 3; уметь находить число 3 в числовом ряду; уметь находить предметы представленные по три; уметь записывать цифру 3.

Задачи:

Обучающие:

• формирование понятия числа и цифры 3;

• умение сравнивать числа;

• определение места числа в числовом ряду; написание цифры 3.

Развивающие:

• способствовать развитию познавательного интереса у обучающихся, логических общеучебных умений и навыков, мыслительных операций, различных видов памяти;

• развивать наблюдательность и умение делать выводы по результатам наблюдений.

Воспитательные:

• продолжить воспитание положительных личностных качеств (доброжелательность, трудолюбие, ответственного отношения к учебному труду) и речевой культуры обучающихся, формировать навыки саморегуляции поведения, умения работать в коллективе, развивать коммуникационные навыки.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

• формирование умения отвечать на поставленный вопрос, учёт разных мнений и стремление к координации разных позиций в сотрудничестве;

• контроль действий партнёра.

Познавательные УУД:

• умение ставить и формулировать проблему;

• осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Регулятивные УУД:

• умение принимать и удерживать задание учителя, планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления, освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД:

• желание учиться; осознание необходимости самосовершенствоваться; проявлять желание и умение преодолевать трудности на уроке, проявлять в работе усердие.

Основное содержание темы, понятия и термины: число, цифра, знак, натуральный числовой ряд, плюс, минус, равно, раньше, потом, больше, меньше.

Методическая цель: демонстрация приёмов работы при знакомстве с новым числом, новой цифрой.

Оборудование: рабочая тетрадь, учебник, карточки для парной работы, иллюстрации из сказки.

Ход урока

Организационный этап. Проверка готовности к уроку.

- Дети, вам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит, можно садиться.

I. Ориентировочный этап. Вызов.

- Расскажу вам очень кратко:

Ко мне явились поросятки.

Три брата из одной известной сказки.

Ну как, достаточно подсказки?

- Герои, какой сказки представлены? Как их зовут?

- Старания свои приложим.

В проблемах разобраться им поможем.

рисунок Наф-нафа и его домика, числовой ряд от 1 до 10.

- Наф-наф строил домик из кирпичей.

Строил он много дней и ночей.

Давайте поможем ему сосчитать,

На улице стало уже холодать!

А ну-ка, ребятки, в обратном порядке.

Соседей числа, кто сможет назвать? (7, 5, 8, 3)

-Какое число стоит справа от 3, слева от 3?

-Назовите число которое следует за числом:6, 9, 4; предыдущее число: 7, 5, 8.

- Как получить последующее число? предыдущее число?

рисунок Ниф-нифа и его домика, цветы (синие и сиреневые)

- Ниф-ниф поросёнок думать не стал,

Он из соломы свой домик слатал.

Лёг на полянке, вытянул ножки.

Видит – растут цветы у дорожки

Не может Ниф-ниф цветы сосчитать.

Вперёд, ребята, ему помогать!

Ниф-ниф разводит руки как быть?

На какие множества цветы можно разбить?

- Сколько множеств у вас получилось?

-Сколько элементов в каждом множестве?

-Как сделать так, чтобы элементов в множествах было одинаковое количество?

рисунок Нуф-нуфа и его домика

- Встречайте все – братец Нуф-нуф

В отличие от братьев двух

Он очень долго ветки лучшие искал и немножко устал.

Физкультминутка "Солнышко закатилось".

II. Осмысление.

- Помогли мы братцам?

- Сколько было их?

- Ну, конечно, братьев было три.

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Среди рассыпавшихся цифр найдите три.

- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3.

На доске запись «Число и цифра 3»

- Где в натуральном ряду чисел стоит число 3?

- Цифра 3 живёт и в нашем учебнике. Учебник с. 58

-Сколько цыплят вылупилось у курицы раньше? Два.

- Сколько стало теперь? Три.

- Как получили 3? Кто покажет? 2 + 1 = 3

-Сколько окон в нашем классе? Три.

- Одно окно я закрыла шторой. Сколько осталось? два

- Как получили 2? 3 – 1 = 2

Физкультминутка.

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.

карточки

- Продолжим работу по учебнику.

- Посмотрите, сколько лошадей запряжено в повозку?

- По-другому говорят «тройка лошадей».

- Кого на картинке удобно считать тройками?

- Сколько троек хоккеистов на поле? Всего их?

- Сколько троек грибов? Всего?

- Сколько пучков моркови? Всего?

- А теперь продолжим работу в тетради? Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем зарядку для рук.

Упражнение для рук «Панда» Проверка посадки, положение тетради на парте, проверить, как дети держат ручку.

- Найдите нашу именинницу, обведите и раскрасьте её.

- Сколько треугольников надо закрасить справа?

- А теперь попробуем сами написать цифру 3. На что похожа цифра 3?

Объяснение написания цифры «Начинаем писать верхний полуовал чуть выше середины клетки. Вписываю в верхний правый угол, заканчиваю писать первый полуовал, прописываю второй»

- Возьмите ручку и давайте пропишем в воздухе.

- Напишите цифру 3 в тетради. Подчеркните самую красивую.

- Прежде чем продолжить работу немного отдохнём.

Физкультминутка. Учитель демонстрирует карточки с цифрами:

4 – столько раз топните ногами;

3 – столько раз хлопните в ладоши;

2 – столько раз присядьте;

1 – столько раз наклонитесь;

3 – столько раз подпрыгните.

Работа в парах.

- Вспомните правила работы парами.

1 … 1 = 2 3 … 1 = 2

2 ….1 = 1 1 … 2 = 3

2 … 1 = 3

Проверка работы.

V. Рефлексия

- Со всеми заданиями мы справились, поросятам помогли. В конце сказки все они стали жить в одном домике. У кого? Наф-нафа.

- Поросята строили свои домики поздней осенью, опадают листья. К вам на парту тоже упал листочек.

Раскрасьте красным цветом те, кто всё понял и может объяснить своему товарищу;

зелёным те, кто понял, но объяснить пока не может;

синим те, кому было трудно.

- Встаньте у кого красные листочки, зелёные, синие. Дети прикрепляют листочки к доске.

-Молодцы! Спасибо за работу!

- Здравствуйте, ребята!

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Давайте настроимся на урок, произнесем наш девиз.

Дети говорят хором:

Один, два, три, четыре, пять.

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

Число и цифра 3