план-конспект урока Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Учитель Гамзенкова Татьяна Федоровна МОУ СОШ №2 Г.Питкяранта Должность учитель физики Предмет физика Класс 7 Тема: «Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления.» №1 урок в данной теме Базовый учебник – ПерышкинА.В. Физика 7 класс Москва, Дрофа, 2010 год Цель урока: Используя знания предыдущих уроков, ввести физическое понятие о давлении, как одной из характеристик взаимодействия, единицах измерения давления, ввести формулу для расчёта давления. Обсудить способы уменьшения и увеличения давления твердых тел. Выработать умения и навыки при решении задач по данной теме. Задачи: -обучающие: сформировать представление о физической величине - давлении, единицах измерения давления, формирование умений и навыков выполнять виртуальные опыты; формулировать выводы по результатам работы, формирование умения решать задачи на расчет давления, показать полезность изучения этой темы. -развивающие: развитие интереса к предмету, творческих и исследовательских способностей учеников. Формирование умений делать выводы, развивать речь, аналитически и логически рассуждать при решении качественных задач. Уметь применять знания на практике о физической величине – давлении : умение рационально планировать эту работу, четко ставить систему задач предстоящей работы, вычленять среди них главное, умело избирать способы экономного решения поставленных задач, умело и оперативно организовать самоконтроль за выполнением задания, умение быстро вносить коррективы в самостоятельную работу, умение анализировать общие итоги работы. -воспитательные: воспитание взаимопонимания, взаимопомощи при решении задач, формирование коммуникативных умений, культуры умственного труда. Тип урока - урок формирования новых знаний с использованием ЭОР при самостоятельной деятельности учащихся. Формы работы учащихся: самостоятельная работа в парах при изучении темы, использование учащимися знаний, умений и навыков, которые приобрели при самостоятельном изучении темы для выполнения предложенных заданий: решение интерактивных задач, практической работы, теста, работа с ЭОР «Электронные образовательные ресурсы», ЦОР «Библиотека электронных наглядных пособий» Оборудование к уроку: Компьютер подключенные к Интернету. проектор экран оборудование для проведения физического эксперимента: электронные весы, ученические линейки.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время (мин)
1
Организационный момент
Перед показом презентации предлагаю закрепить кнопками название темы урока, только кнопки затачиваю так, чтобы они были тупые, они плохо входят в деревянную рейку и класс подбадривает советами с места, чтобы давили посильнее - вот и формула.(слайд 1,2).
. открывают тетради и записывают тему урока.
1
2
Актуализация знаний Повторение материала . )
№1 №2 №3
№4
Вопросы учителя по материалу данного модуля: Какая величина характеризует действие тел друг на друга?
В каких единицах измеряют силу?
По какой формуле вычисляется сила тяжести? От чего зависит результат действия силы? А подумайте, отчего может еще зависеть результат действия силы? Проблемный вопрос: почему заостренные предметы хорошо режут и колют? Предлагает ученикам посмотреть Слайд-шоу "Давление вокруг нас" (N 187169) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b8352160-cd9a-47b9-80fa-7b2baeee272a/?from=ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067&
Ученики отвечают на вопросы учителя:
Зависит от точки приложения, от модуля силы, от направления. Ответ учащихся и рассуждения: От площади той поверхности перпендикулярно которой она действует. Исходя из прослушенного и просмотренного вместе делают вывод, что тела на поверхность оказывают давление. Беседа по Давление вокруг нас" (N 187169)
7
3
Изучение нового материала. Формирование новых знаний и умений.
Вводится новое понятие давления. Приводятся примеры, иллюстрирующие зависимость результата действия силы от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует. Приводятся примеры уменьшения и увеличения давления. Дается формула для расчета давления твердого тела на опору.
№6 Слайд-шоу "Зависимость давления от площади и силы" (N 186995)
Итак, на уроке мы с вами должны познакомиться с новой физической величиной ДАВЛЕНИЕМ.Цель:познакомиться с новой физической величиной – давлением;выяснить от каких параметров давление зависит;рассмотреть способы изменения давления и их использование в быту и технике. Учитель направляет, организует работу учащихся. Учитель предлагает выполнить работу «Как зависит давление от силы давления ?»
Проделывают опыт в группах по 4 человека. Слайд 7 и делают вывод. Совместная работа в парах. (ответы на вопросы теста)
Ученики самостоятельно находят способ доказать это утверждение
15
4
Проверка усвоения умений навыков темы.
На экране проецируетсяФормула «Давление твердого тела»
слайды 12,13
.После изучения темы учитель подводит итоги работы вместе с учениками. Что мы узнали? Что называют давлением? По какой формуле рассчитывается давление? От каких величин зависит давление?
Как можно рассчитать давление тела на поверхность? Предлагает ученикам практическую работу- нахождение давления, оказываемого книгой на стол. Работа оценивается учителем.
Вывод учителя по проделанной ребятами работы. вопросы по теме «Давление твердого тела и единицы его измерения» Учит правильно объяснять применение данной темы в процессе выполнения теста, выполнения практических работ.
Ученики отвечают на вопросы устно .
Работа в группах по 4 человека. Линейкой измеряют длину книги (ластика, тетради), ширину книги (ластика, тетради)вычисляют площадь книги (ластика, тетради). Определяют массу книги (ластика, тетради)при помощи весов. Определяют силу давления и рассчитывают давление книги на стол. Отвечают на вопросы группами
5
10
5
Итоги урока
Выставляет оценки за работу. Вы познакомились с новой физической величиной - давлением, узнали в каких единицах измеряют давление, от чего оно зависит и как его можно изменить.
3
6
Рефлексия
Домашнее задание
П 33,34 Упр12 (1,2) приготовить презентацию «Давление в быту, технике и природе»
Поднимите руку, кто се-
годня работал на 5, 4, если кому-то нужно еще раз что-то объяснить, подойдите на перемене.
1 489
46 778 
