Урок: "Генетика человека"

Политехнический колледж

Открытое занятие

на тему: « Генетика человека. Методы изучения наследственности .Предупреждение наследственных заболеваний человека и их профилактика.»

по дисциплине : « Биология »

Преподаватель : Узденбекова А.К.

Рассмотрено и одобрено

на заседаний ЦМК

общеобразовательных

дисциплин

Протокол №

Председатель ЦМК: Бейсембаева Л.К.

План проведения занятия

Дата проведения:

Время проведения: 15 час 40 мин.

Место проведения: ауд. № 2413

Преподаватель: Узденбекова А.К.

Группа :

Дисциплина : Биология

Тема: « Генетика человека. Методы изучения наследственности.

Предупреждение наследственных заболеваний человека и их профилактика »

Цели:

1. Дидактическая: Познакомить обучающихся с основными методами исследования наследственности человека , наследственными заболеваниями и их профилактикой;

2. Развивающая: Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации.

3. Воспитательная : Воспитывать умение вести диалог, выслушивать друг друга , бережно относится к своему здоровью.

4. Методическая: Применение ИКТ технологии на уроках биологии.

Тип урока: Изучение нового материала ( урок – презентация )

Методы изучения: Словесный, наглядный, иллюстративно -

обьяснительный .

Формы обучения: Коллективная, групповая, индивидуальная.

Межпредметные связи: Медицина, математика , русская литература.

Средства обучения : Интерактивная доска, презентаций, тексты. Учебник « Общая биология » 10 класс.

Время : 60 минут.

Структурно-логическая схема и хронокарта занятия:

1. Организационный момент – 8 мин.

II. Изучение нового материала – 20 мин.

2.1. Знакомство с терминами антропогенетика и евгеника.

2.2. Методы изучения наследственности.

2.3. Наследственные болезни: выступление эксперта.

2.4. Просмотр видеоклипа « Муковисцидоз » .

III. Закрепление материала – 22-20 мин

1. 3.1. Ответы на вопросы ( устно).

2. 3.2. Решение задач на определение групп крови .

3. 3.3. Моногибридное скрещивание.

4. 3.4. Определение первичной структуры ДНК.

5. 5.5. Гемофилия и дальтонизм.

6. IV. Подведение итогов, комментирование оценок- 5 -4 мин

7. V. Задание на дом –2-3 мин.

8. Параграф 9.5. стр.309.

9. VI. Рефлексия – 3-5 мин.

ХОД УРОКА :

I. Организационный момент: Приветствие. Проверка отсутствующих по журналу.

« Родила царица в ночь

Не то сына , не то дочь,

Не мышонка, не лягушку,

А неведому зверюшку…»

А.С. Пушкин.

- Эти строки из известной сказки А.С.Пушкина о царе Салтане.

Вопрос: Возможно ли это? Ответ на этот вопрос мы постараемся дать разобрав тему сегодняшнего урока .

Обьявление темы, цели и плана урока.

Ребята, ответьте на следующие вопросы? –

- Назовите самый главный генетический метод?

- Можно ли использовать гибридиологический метод в генетике человека ?

- Каково значение генетики в медицине ?

Возможные ответы: - Гибридиологический метод Грегора Менделя.

- Нет нельзя так как человека нельзя свободно скрестить , у него позднее созревание , малое число потомков ,большое число хромосом.

- Медицина имеет большое значение в генетике.

II. Усвоение нового материала:

2.1. Понятие антропогенетика и евгеника.

2.2. Методы изучения наследственности .

2.3. Наследственные болезни: выступление эксперта по теме.

2.4. Просмотр видеоклипа « Муковисцидоз »

III. Закрепление материала:

3.1. Устные ответы на вопросы.

3.2. Решение задач на определение группы крови

3.3. Моногибридное скрещивание

3. 4. Определение первичной структуры молекулы ДНК

3.5. Гемофилия и дальтонизм

IV. Подведение итога , комментирование оценок.

Ответ на вопрос : возможно ли, что от человека родится какая то неведомая зверюшка? Такой небывалой истории мог поверить только абсолютно невежественный в биологии человек , в действительности женщина всегда рождает человеческого младенца, мыши производят на свет мышат , а из икры лягушки

развиваются лягушата .

V. Домашнее задание : 1) параграф № 9.5. прочитать

VI. Рефлексия: Составить синквейн на слово « урок » по плану :

1. Имя существительное.

2. Два прилагательных ( какой ? ).

3. Три глагола ( что изучили ?)

4.Ваше настроение на уроке ( одно предложение )

5.Ваше пожелание.

Приложение № 1.

Устные вопросы:

1.Что изучают с помощью генеалогического метода ?

2.Что исследуется с помощью популяционного метода ?

3.Что определяют генетики с помощью близнецового метода

4. В чем состоит сущность биохимического метода ?

5. Каково значение генетики для медицины?

6.Что такое антропогенетика?

7.В чем суть цитогенетического метода?

8.Что изучает евгеника?

9. Перечислите известные вам наследственные заболевания?

10. Назовите меры по профилактике наследственных заболеваний?

Приложение № 2. Решение задач по генетике.

5.1.Определение первичной структуры ДНК.

Задача:№ 1. Дана цепь ДНК:ТГГ-ЦАГ-ГАГ- ЦЦГ … Определите:

А) первичную структуру белка; б) количество (в %) нуклеотидов в двух цепях; в) длину этого гена.

№2 . Дана цепь ДНК: ААЦ –ГАЦ -ТАТ… Определите:

А) первичную структуру белка; б) количество (в %) нуклеотидов в двух цепях; в) длину этого гена.

5.2.Моногибридное скрещивание:

№ 1. Мужчина – правша, имевший трех братьев и сестер , двое из которых были левшами ,женился на женщине правше У них родился мальчик-левша . Определите генотипы родителей, если известно ,что праворукость – доминантный ген.

№2. Женщина с синдактилией ( сращение пальцев ) вышла замуж за нормального мужчину. У них родились нормальные сын и дочь и сын с синдактилией ( доминантный ген) . Все родственники мужчины были с нормальными пальцами ( рецессивный ген ). Определите генотипы женщины и мужчины.

5.3. Определение группы крови.

№ 1. На суде рассматривается иск по неуплате алиментов. У матери I группа крови, у ребенка II группа. Возможно ли, что у отца ребенка группа крови III ? Определите группу крови отца.

№2 .После перенесенной операции младшему ребенку из многодетной семьи требуется донорская кровь. Каждый член этой семьи готов сдать свою кровь .Но действительно ли любой из них может стать донором в данном случае? Известно, что родители этого ребенка со II и III группами крови, а у самого ребенка II группа крови.

5.4. Дальтонизм:

Задача №1: Какими будут дети в семье , где мать здорова , гомозиготна , а отец болен гемофилией? Рецессивный ген гемофилии расположен в Х- хромосоме.

Задача№2: Рецессивный ген дальтонизма находится в Х – хромосоме. Отец девушки страдает дальтонизмом (рецессивный ген) , тогда как мать и все ее предки различают цвета нормально.

Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать о их будущих сыновьях и дочерях?