Урок грамоты в 1 классе

 Предмет: обучение грамоте

Класс: первый

Тема: Звуки [м, м'], буквы Мм. (Урок первый) Цель:  создать благоприятные психолого-педагогические условия для знакомства учащихся со  звуками [м, м'], буквами Мм.   Научить писать строчную букву м.

Задачи: 

• Учить осмысленному соответствию звука букве; учить понимать разницу между печатным и письменным шрифтом
• Работать над развитием фонематического слуха, связной правильной речи, памяти, внимания.
• Работать над освоением способа безотрывного написания буквы;
• Работать над умением объяснять свои действия значением слов;  над составлением предложений
• развивать фонематический слух, внимание, логическое и  

  ассоциативное   мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.

• Воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: учебник, «на что похожа буква М», образец  письменной и печатной буквы,  карточки для звукового анализа, 

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

Ход урок:

          1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?

- Чему уже научились?

Игра  «Найди лишнее».   ***** на доске

– Посмотрите на доску.

– Какая буква лишняя: и, а, О, ы?

– Какое слово лишнее: ау, уа, Иа, 

Фонетическая зарядка. Цветные карандаши

- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы   показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.

шапка, ослик, акула, пилот, экран, игрушка, ананас, мишка

3.Целеполагание.

Игра «Кто внимательный?»

- Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: мох, март, муравей, карман?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?

4. Знакомство  со звуком [м  м,], буквой М м

Звуковой анализ, характеристика звуков.

 - Как кричит корова?

- Назовите первый звук. Определите, гласным  или согласным  является звук [м]? Докажите свой выбор.

Упражнения в выделении звуков [м  м,]   

- отгадайте загадку:

В подполье живет она в норке,

Серая малышка,

Кто же это? …..     (мышка)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?

- А вот еще одна загадка:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу мощную сосал, а проснувшись, стал реветь.

Этот зверь – лесной ……    (медведь)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?

Как располагаются органы речи (губы, зубы, язык) при его произнесении? (губы сжимаются, не растягиваясь в стороны; зубы не касаются друг друга; язык лежит свободно)

Воздух при произнесении встречает преграду или свободно проходит? (встречает)

Какую? (губы сжимаются)

Раз воздух встречает преграду, значит звук [м] согласный или гласный?

При произнесении мы слышим шум или голос и шум?

Значит, этот звук звонкий или глухой?

Твёрдый или мягкий?

Кто даст полную характеристику звуку [м]? (согласный, звонкий, твёрдый)

Игра «Узнайте звук»

- Если услышите в словах звук [м] – хлопните в ладоши один раз, а если услышите звук [м,] – топните один раз:  мишка, маска, мел, милашка, море, морс, метла, мальчик, музыка.

-  Можем ли мы увидеть звуки [м   м,]?

- Звуки [м   м,] мы обозначим буквой Мм.

  Показываю образец печатной буквы М. Кто ее нам принес? (мишка)

 - На что похожа буква М? (слайд).

1. Чтение слогов с буквой М.

Буква М поедет в гости к своим подружкам.

Работа над слиянием звуков в слог.

Физминутка

 6. Игра «Кто больше»

- Придумайте и назовите слова в которых есть звук [м], [м,].

7. Анализ строчной буквы

- Рассмотрите строчную букву М. Из каких элементов она состоит?

- С какого элемента начнем писать строчную букву М?

8.Письмо элементов строчной буквы М. Работа в прописи.    

• Показ на доске учителем.
• Разбор возможных ошибок
• Прописывание в воздухе
• Самостоятельное письмо  элементов буквы

Пальчиковая гимнастика

Крестики-нолики». Зацепить средний палец за указательный – крестик. Затем соединить подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередовать эти движения.

9. Письмо строчной буквы М   

           Показ на доске учителем

• Прописывание в воздухе
• Самостоятельное письмо  буквы
• Самоанализ написанного

10. Звуковой анализ слов МАК  и МЯЧ

11. Итог урока. Рефлексия.

-  Какие новые знания приобрели сегодня?

- Какие трудности возникли?

- Какое задание было наиболее интересным?

- Все ли цели достигли?

Навыки: ребята на уроке познакомились с печатной и прописной буквой М, звуком м, научились выделять ее в словах, правильному написанию буквы м.