Урок информатики "Списки"

Тема

Списки

Цели

Формировать представление о схемах как об одном из способов организации информации.

Формировать умения:

– обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по плану; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения и следовать им; работать в группе (коммуникативные УУД);

– ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).

Ресурсы

– презентация

– листы с таблицей «Знаю – Хочу узнать – Узнал» у каждого ученика.

Организация пространства

Фронтальная работа, парная работа.

Этапы урока

Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

предметные

личностные и метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин.).

Цель:

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверьте готовность к уроку, вспомним правила взаимодействия и пожелаем удачи в освоении новых знаний.

Учебник стр19 задание 3

На листах заполните таблицу.

Расставьте в парах темы по порядку их изучения.

Информация – Схемы – Таблицы – Объекты – Списки

Слайд 1 задание 3 стр.19

- Разделите объекты на две группы.

- как вы думаете, можно ли по-другому разделить объекты на группы? По какому свойству? Сколько получится групп?

Заполните таблицу в парах

– Что у вас получилось?

- Какое слово вы поставили последним?

- Почему?

– Чему будет посвящён урок сегодня?

Две группы: с углами и без углов.

Ответы детей

– Информация – Схемы – Таблицы – Объекты – Списки

– Списки

- Мы этого еще не изучали

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока (2 мин.).

Цель:

– сформулировать тему урока.

Сформулировать тему урока.

Назвать известные списки

– Тема нашего урока (слайд 2) «Организация информации с помощью списков».

На слайде разговор Майи и Никиты

– Как вы думаете, есть ли связь между темой урока и этим разговором?

Читают тему урока.

Высказывают предположения.

Называют известные им списки

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).

III. Определяем основной вопрос урока (7 мин.).

Цели:

– организовать постановку учебной проблемы, используя побуждающий от проблемы диалог;

– организовать постановку цели урока.

Ответить на вопросы о списках

Слайды 4, 5.

Определить основной вопрос урока.

Постановка цели урока.

– А что вы знаете о списках? Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы и заполнить колонки таблицы «Знаю», «Хочу узнать».

– Если вы знаете ответ на этот вопрос, пишете в колонке «Знаю» ответ знаю. Если не знаете ответа, ставите минус.

– В колонке «Хочу узнать» не надо полностью переписывать вопрос, нужно кратко записать.

– Вы смогли выполнить задание?

– Почему?

– Сможем ли мы воспользоваться нашим учебником, чтобы ответить на все эти вопросы?

– Какой возникает вопрос?

– Какую цель ставим?

Индивидуальная работа на листах с таблицей.

Пробуют ответить на вопросы и заполнить колонки таблицы «Знаю», «Хочу узнать».

– Нет.

– Мы не изучали этого раньше на уроках.

– Да

Например:

– Где найти ответы на вопросы?

– Что нам поможет найти ответы на вопросы?

– Ответить на вопросы о списках.

Работать по плану (регулятивные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

(познавательные УУД).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (регулятивные УУД).

IV. Открытие нового знания (25 мин.).

Цель:

– организовать поиск решения учебной проблемы через групповую работу.

Проговорить правила общения.

Заполнить таблицу «Знаю – Хочу узнать – Узнал».

Представить результаты групповой работы.

– Я предлагаю вам найти в учебнике ответы на вопросы Какие списки бывают? Назовите элементы списка.

Почему одни списки нумеруются, а другие нет?

– Работать вы будете в группах.

– Во время работы попробуйте найти ответы на вопросы в ваших таблицах.

– После окончания работы заполните колонку таблицы «Узнал».

– На какие вопросы вы смогли найти ответы?

– Мы на все вопросы нашли ответы?

– Что нам в этом помогло?

- а о чем вы не узнали?

– Говори вежливо, называй собеседника по имени.

– Говори внятно, чётко, понятно.

– Если не понял, переспроси.

– Не перебивай собеседника.

– Внимательно слушай.

Учащиеся ищут информацию в учебнике

Заполняют колонку таблицы «Узнал».

Один человек из группы (выбирается членами группы) зачитывает ответ на первый вопрос. Остальные группы подтверждают (или дают свой ответ).

– Да.

– Учебник

- Как набрать на компьютере?

Иметь представление о об организации информации в виде списка

Совместно договариваться о правилах общения и следовать им; работать в группе; слушать и понимать речь других; выражать свои мысли в устной и письменной форме (коммуникативные УУД).

Работать по плану (регулятивные УУД).

Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).

Практическая работа на компьютере

Список можно составить на компьютере

Открывают готовый слайд, на котором записаны слова: масло, корова, молоко, трава. Задание: расставьте слова в виде списка

Дети составляют ненумерованный список

V. Д/З

(5 мин.).

Цель:

– организовать выбор вопроса для индивидуального исследования.

Слайд 10.

Выбрать вопрос для исследования.

– Что ещё вы хотите узнать об организации информации?

– Ответить на вопрос ; или вопрос 5

Возможные вопросы (слайд 10).

Слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин.).

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Назвать тему урока.

Назвать новое знание.

Рефлексия.

– Какая тема урока была?

– Какое новое знание открыли?

– Что нам в этом помогло?

– Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

– «Списки».

– Нашли ответы на вопросы о списках

_ увидели, что списки можно составлять и на компьютере..

Несколько человек рассказывают по схеме.

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).

Цвет

Зеленый

Красный

Вопрос

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Где списки встречаются в школе?

Какие списки бывают?

Как расположить слова в виде списка?

Что такое элемент списка?

Как расставить слова в список на компьютере?

Правильно ли составлены списки?

Список школьных принадлежностей в портфеле:

• Пенал

• Тетрадь

• Учебник

• Ручка

• Машинка

• Карандаш

• Фломастер

• Дневник

• Книга для чтения

Приготовление бутерброда:

1. Намажь масло на хлеб

2. Отрежь кусочек хлеба

3. Отрежь кусочек масла

4. Съешь бутерброд