Урок истории в 5 классе "Древний Египет"

Урокисториив5классе

«ДревнийЕгипет-дарНила?»

Цель урока: подвести учащихся к пониманию о влиянии природных условий на зарождение государства Древнего Египта, о значении культуры Древнего Египта на развитие мировой истории.

Задачиурока:

Образовательная: повторение и обобщение знаний о возникновениипервого крупного царства на берегах реки Нил;

Развивающая: развивать историческое мышление через умение давать оценку деятельности фараонов, развивать умение работать с исторической картой, иллюстрациями, делать несложные выводы, уметь отстаивать собственное мнение в диалоге;

Воспитательная: воспитание нравственного отношения к прошлому, воспитание культуры общения.

ВпроцессеобученияформируютсяследующиеблокиУУД:

ЛичностныеУУД:

-внутренняяпозицияшкольника;

-учебно-познавательныйинтерескновомуучебномуматериалу;

-ориентациянапониманиепричинуспехавучебнойдеятельности;

-самоанализисамоконтрольрезультата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

ПознавательныеУУД:

• поискивыделениенеобходимойинформации;

• применение методов информационного поиска (умение извлекать необходимуюинформацию из различных источников: речи учителя, печатного текста, с экрана, карты);

• способность и умение обучающихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

КоммуникативныеУУД:

• умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

• умение организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

РегулятивныеУУД:

-выделениеиосознаниеобучающимисятого,чтоужеусвоеноичтоещёнужно усвоить;

-осознаниекачестваиуровняусвоения;

• контрольиоценкарезультатов.

Оборудованиеилитература:

• А.А.Вигасин, Г.И.Годер, История Древнего мира. 5 класс. М.:

«Просвещение»,2017.

• Карта «Древний Египет», «Завоевательные походы египетских фараонов около 1500 г. до нашей эры»

• ХрестоматияпоисторииДревнегомира.М.:1987. (Раздаточный материал).

• Древний Египет. Книга для чтения. Л.:1958. (Материал для сообщения).

• Презентациякуроку.

Типурока:повторительно-обобщающий.

Формыработы:индивидуальная,групповая.

Ходурока.

1. Организационныймомент.

Здравствуйте ребята, гости, присаживайтесь. Прежде чем начать урок истории,давайтепроверимкакмыприготовилиськ труду(тетрадь,ручка, учебник, дневник). Теперь можно начинать урок.

1. Вступительноесловоучителя.

Сегодня на уроке истории мы будем заниматься повторениемпройденного материала, какую тему изучали на прошедших уроках? (ответы учащихся)

Поставимзадачипередуроком(слайд)

Продолжите…

Решать…(историческиезадачи)

Выполнять…(заданияназнаниетерминовихронологическихдат) Отвечать…(на вопросы по тексту)

Работать…(систорическимидокументами) Анализировать и сравнивать ….(мнения)

Делать…(выводы) Оценивать…(своизнания)

Итак, мыс вами повторим и обобщим такие вопросы какприродные условия, занятия египтян, социальное положение, религия, военные походы фараонов, культуру Древнего Египта, а также поговорим о значении культуры Древнего Египта в мировой истории. А также вы сегодняузнаете еще некоторые факты данного периода, проверите свои знания и попробуете оценить их.

1. Постановкапроблемы.

Учитель зачитывает письменный документ «Хвалебные песни египтян Нилу и солнцу» на стр 38 учебника.

Вопрос учащимся : О чем идет речь в письменном документе, почему египтяне восхваляют именно реку Нил? Ведь природные условия Древнего Египта не всегда были благоприятными для египтян.

Учитель показывает слайд 2. Сравнительная характеристика условий для развития сельского хозяйства.

Какойвозникаетвопрос? Чтонампредстоитсегоднявыяснить,какую задачу поставим перед собой?

Проблемаурока:ЯвляетсялиЕгипетдаромНила?

(этопроблемаурока,записываемвтетрадь)

1. Урокначнемсразминки.

1. Историческийдиктант«Исправьошибкииобъяснислово» (слайд) Нел – Нил (река, протекающая в Египте)

Попирус- Папирус ( высокий тростник, который рос по берегам реки Нил,материал для письма)

Пароги-Пороги(каменистыепреградынаднереки)

Дэльта -Дельта(Нилразделяетсянанесколькорукавов,напоминающий треугольник, впадая в Средиземное море)

Оазизы–Оазисы(островокрастительностипосредипустыни)

5б.

1. Покакомупринципуобразованыряды:

   1. Северный Египет, Южный Египет, Мемфис – объединение Египта 3 тысячи лет до н .э. царь Южного Египта окончательно подчинилСеверный Египет, объединив всю страну;

   2. Горшечники, ткачи, кожевники, столяры, кораблестроители – ремесла в Древнем Египте;

   3. Нубия, Ливия, Синайский полуостров, Палестина, Сирия, Финикия - страны, куда совершали фараоны, военные походы (самые крупные завоевания совершилоколо 1500 г до н.э. фараон Тутмос)

3б.

1. Работа по карте «Древний Египет» стр 33, «Военные походы фараонов» стр 47.

Заданияпоработесконтурнойкартой:

Задание:1.Обозначьтенакартеосновныерайоныземледелия.

1. Покажите стрелками направлениязавоевательныхпоходов фараонов, с какой цельюониэто делали,назовитектосовершилсамыекрупныезавоеванияоколо1500 г до н.э.

ЧтоспособствовалозавоеваниямфараоновДревнего Египта?

(ответ: Нубия – славилась золотыми рудниками;Ливия – обладала большими стадами коров, коз, овец; Синайский полуостров – богат залежами медной руды; Палестина, Сирия, Финикия – скот, древесина, сосуды, украшения, шерстяные ткани), создание боеспособноговойска(вооружение:копья,боевыетопорики,кинжалыизбронзы(сплав меди и олова), пехота, боевые колесницы)

4балла

1. ПросмотрвидеофильмаодревнихбогахЕгипта.

Вопрос после просмотра видео: как называлась религия в Древнем Египте? Каких богов вы запомнили и знаете? Почему в Египте обожествляли именно природные явления?

Ответ: Хапи – бог Нила, Амон – ра – бог солнца, Апоп – бог тьмы, Геб – бог земли, Нут – богиня неба, Тот – бог мудрости, Бастет – покровительница женщин, Апис – бог животных, Осирис – бог страны мертвых, Сет -бог пустыни, Исида –защитница жен и матерей , Анубис – бог мертвых, покровитель умерших, Маат – богиня правды, Бастет – богиня женской красоты.

В значительной степени на верования первобытных египтян, как и на всю их жизнь,воздействовал Нил, ежегодный разлив которого наносил на берега плодородную почву, что позволяло собирать хорошие урожаи (олицетворение благодетельных сил), но иногда он вызывал значительныебедствия —наводнения (олицетворениесилгубительныхдлячеловека). Периодичность разлива реки и наблюдение за звёздным небом, позволило с достаточной точностью создать древнеегипетский календарь, благодаря этому египтяне рано овладели основамиастрономии, что также отразилось на их верованиях. В возникающих первых поселениях-городах египтян имелись различные божества, свои для каждой отдельной местности, обычно в форме материального фетиша, но значительно чаще в виде животного — тотема.

ОбогеХапи–выузнаетеизрассказаВики.

1. Физминутка,читаемхором.

(слайд)

Атеперьвсевстаем,поднимаемрукивверх,еслиназываюличностьили фараона Египта, руки вниз если называю египетских богов.

Фараон Геб Тутмос Амон–ра Исида

Тутанхамон Хапи

Хеопс Апоп

1. Работасисточникомпогруппам (3баллазаактивнуюработавгруппах)

1группа(хронографы)

Документ:АстрономиявДревнемЕгипте

ВДревнемЕгиптегодпоофициальномукалендарюделилсяна3сезонапо4месяца каждый.

• Времяполоводья(ахет)—ссерединыиюля досерединыноября

• Времявсходов (перет) —ссередины ноябрядосередины марта

• Времязасухи(шему)—ссерединымартадосередины июля

Названиясезоновсвязаныссельскохозяйственнымиработами(например,всезон

«Всходы» происходило созревание урожая, а в сезон «Засуха» производился сборурожая),атакжеежегодным разливом р.Нил,оказывающимнепосредственноевлияниена земледелие (отсюда название сезона «Половодье»). Месяцы обозначались номерами (первый месяц Половодья, второй месяц Половодья и т. д.). Каждый месяц имел 30 дней (без всякой связи с фазамиЛуны). Египтяне знали, что год включает в себя не 360 дней(12 месяцев по 30 дней), а 365 дней, поэтомуостальные 5 дней, не вошедшие в календарь, добавлялись в конце последнего месяца.

Задание:Покакомупринципуегиптянесоставилиточныйкалендарь дней, месяца и года?

2 группа (философы) ИсточникВикипедия.

В основном, культ Хапи практиковался на острове Элефантин. Жрецы бога Хапи проводилиспециальныеритуалы,чтобыобеспечитьЕгипетстабильнымиежегодными разливами реки. Эти жрецы пользовались специальным измерительным прибором

«ниломером»,которымопределялиуровеньводыврекеипрогнозировали урожайность.

ОтрывокизГимнаежегодногоразливаНила

О,творецсвета,приходящийизтемноты Вскармливающий стада

Могущественныйобразвсего

Никтонеможетжить безнего

Людиодетыв одеждыизольна,чтопроизрастаетнаегополях

Тыоблагораживаешьвсеземлиинасыщаешьихнепрестанно, Спустившись с небес.

Задание:ПочемугимнпосвященбылименнорекеНил?Какуюроль играла река Нил в жизни земледельцев и египтян?

3группа(историки)

Работапо иллюстрации.

Рис.

1. Обработказемливдревнемцарстве Текст к иллюстрации.

Первые земледельцы появились в долине Нила в конце каменного века-около 7000 лет назад. Они пришли в долину из близлежащих степей, которые стали высыхать, превращаясь в пустыню. Долина Нила узкая: всего несколько километров в сторону от берега реки, а дальше – бесплодная пустыня. Дождей там почти не бывало. Только на севере, у моря, долина расширяется и приобретает форму треугольника. Первыежители нильской долины вынуждены были строить дамбы и каналы, чтобы их поля весь год получали воду. Ежегодно эти сооружения приходилось чинить. Вся жизнь египтян зависела от Реки.

Вопрос:Чтотакоеирригационныесистемы?Какоезначениеониимелив жизни египтян?

1. КультураДревнегоЕгипта

Вопрос учащимся: какое вы знаете достижение культуры египтян, одно из чудес света?

Учитель:показслайдаоЕгипетскихпирамидахкакодноизчудессвета.

1. Подведениеитоговурока.

Учитель:вернемсякпроблемеурока:Египет–дарНила? Размышления детей. К какому мы выводу пришли?

Выводы:

• природные условия повлияли на зарождение государства Египет более 5 тысяч лет назад;

• развитиеземледелиятожезародилосьвдолинерекиНил,иэтотоже явилось причиной зарождения государства;

• египтяне также научились создавать ирригационные системыв пустыне и заниматься земледелием в трудных неблагоприятных местах для развития земледелия (и здесь река Нил тоже играла важную роль);

• жизнь египтян зависела от природно- климатических условий, поэтому они обожествляли природу, приносили им жертвоприношения, задабривали богов, поклонялись им;

• египтяне научились по разливам Нила считать дни, месяца, года, появилась наука, которой они занимались астрономия, это имело большое значение не только для Египта, но и для мировой цивилизации, создание календаря;

• культура египтян тоже оставила большой отпечаток на мировую культуру цивилизаций, например лист папируса, что рос в долине Нила, это был писчий материал, развивалась письменность;

• припостройкепирамид,обработкакамня;

Вывод:значитГеродотдревнегреческийисторикбылправ «ДревнийЕгипет – дар Нила»

Последующие уроки мы будем с вами изучать возникновение восточных государств и будем сравнивать эти государства.

• Назовитеисторическийфактразвитиянашегорегиона

предположительно50—40тысячлетназад:

• в пещереИманай, расположенной в одноимённом логе на территории национальногопарка «Башкирия», жили люди. Об этом свидетельствует находка черепа малогопещерного медведя со следами повреждения, нанесённого каменным орудием. Такжебыли найденыорудиядревнихлюдей, кости пещерныхльвов, дикобраза, красноговолкаи других животных. На берегу Нугушского водохранилища открыта крупнейшая на Урале палеолитическая стоянка^.

Изображения в пещерахКапова (Шульган-Таш)^[5]и Игнатьевскаяотносятся к позднему палеолиту. На их стенах были найдены различные изображения наскального искусства (силуэтные изображениямамонтов,шерстистых носорогов, лошадей,верблюдаи других животных). Старейшие изображения в Каповой пещере датируются возрастом 36400 лет назад

1. Рефлексия

(жетончикизеленые–непонравилсяурок,красные–понравилсяурок)

Оценивание(слайд) 13 – 15 б «5»

10– 12 б«4»

7 –9 б «3»

Домашнеезадание:

повторитьП.6–12

• выучитьтермины

-ответитьнавопросыстр65.

• составитьпотерминамкроссворд.

Работапоконтурнойкарте

Задание:1.Обозначьтенакартеосновныерайоныземледелия.

2.Покажитестрелкаминаправлениязавоевательныхпоходовфараонов, назовите кто совершил самые крупные завоевания около 1500 г до н.э.

1группа(хронографы)

Документ:АстрономиявДревнемЕгипте

ВДревнемЕгиптегодпоофициальномукалендарюделилсяна3сезонапо4месяца каждый.

• Времяполоводья(ахет)—ссерединыиюля досерединыноября

• Времявсходов (перет) —ссередины ноябрядосередины марта

• Времязасухи(шему)—ссерединымартадосередины июля

Названиясезоновсвязаныссельскохозяйственнымиработами(например,всезон

«Всходы» происходило созревание урожая, а в сезон «Засуха» производился сборурожая),атакжеежегодным разливом р.Нил,оказывающимнепосредственноевлияниена земледелие (отсюда название сезона «Половодье»). Месяцы обозначались номерами (первый месяц Половодья, второй месяц Половодья и т. д.). Каждый месяц имел 30 дней (без всякой связи с фазамиЛуны). Египтяне знали, что год включает в себя не 360 дней(12 месяцев по 30 дней), а 365 дней, поэтомуостальные 5 дней, не вошедшие в календарь, добавлялись в конце последнего месяца.

Задание: По какому принципу египтяне составили точный календарь дней, месяца и года?

2 группа (философы) ИсточникВикипедия.

В основном, культ Хапи практиковался на острове Элефантин. Жрецы бога Хапи проводилиспециальныеритуалы,чтобыобеспечитьЕгипетстабильнымиежегодными разливами реки. Эти жрецы пользовались специальным измерительным прибором

«ниломером»,которымопределялиуровеньводыврекеипрогнозировали урожайность.

ОтрывокизГимнаежегодногоразливаНила

О,творецсвета,приходящийизтемноты Вскармливающий стада

Могущественныйобразвсего

Никтонеможетжить безнего

Людиодетыводеждыизольна,чтопроизрастаетнаегополях Ты облагораживаешь все земли и насыщаешь их непрестанно, Спустившись с небес.

Задание: Почему гимн посвящен был именно реке Нил? Какую роль играла река Нил в жизни земледельцев и египтян?

3группа(историки)

Работапо иллюстрации.

Рис.

3.Обработказемливдревнемцарстве Текст к иллюстрации.

Первые земледельцы появились в долине Нила в конце каменного века-около 7000 лет назад. Они пришли в долину из близлежащих степей, которые стали высыхать, превращаясь в пустыню. Долина Нила узкая: всего несколько километров в сторону от берега реки, а дальше – бесплодная пустыня. Дождей там почти не бывало. Только на севере, у моря, долина расширяется и приобретает форму треугольника. Первыежители нильской долины вынуждены были строить дамбы и каналы, чтобы их поля весь год получали воду. Ежегодно эти сооружения приходилось чинить. Вся жизнь египтян зависела от Реки.

Вопрос:Чтотакоеирригационныесистемы?Какоезначениеониимели в жизни египтян?

2