Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме: "Кто такие звери?"

Цели: познакомить детей с понятием «звери».

Тип урока: изучение нового материала.

Формируемые УУД

Предметные:

Сформировать у детей понятие о зверях, уметь  их определять, знать внешнее строе­ние зверей, знать, что звери – это животные тело, которых покрыто шерстью; знать, что звери выкармливают детенышей молоком, приводить примеры животных этой группы; узнавать зверей на рисунке; учить бережному отношению к природе, вспомнить ПДД.

Метапредметные:

Личностные:

- формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения;

- стремиться к преодолению трудностей, осваивать новые виды деятельности;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия, операции;

- действовать по плану;

- оценивать свои результаты.

Познавательные:

- понимать информацию;

- осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками;

участвовать в общей беседе;

-задавать вопросы;

-отвечать на вопросы других;

- осуществлять совместную деятельность в парах.

Оборудование. Презентация к уроку на тему: «Кто такие звери?». Цветные изображения медведя, лося, белки, зайца. Цветные изображения мудрой черепахи и Муравьишки Вопросика. Учебники.

Ход урока

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II.Актуализация опорных знаний, целеполагание.

1. К нам на урок пришел Муравьишка Вопросик. Какой же сегодня он задаёт нам вопрос?

Слайд № 1.

- Кто такие звери?

Слайд № 2.

- Рассмотрите фото животных.

- Кого вы здесь видите? (орла, крокодила, мышь, жука)

К какой группе относится колорадский жук? К какой группе относится орел?

( орел — птица, тело покрыто перьями; жук — насекомое, у него 6 ног)

- Кто же зверь -мышь или крокодил?

2 . -Для того чтобы помочь Муравьишке правильно ответить на этот вопрос, нужно знать, кто такие звери. А для этого надо изучить строение тела зверей и установить их главный признак.

-Как вы считаете, о чём сегодня будет наш урок?

-Сформулируйте тему и цель урока

III. Работа по теме урока

- Мудрая черепаха решила познакомить нас с некоторыми животными, которые относятся к группе зверей. Если отгадаете загадки, то вы узнаете что это за звери.

(По мере отгадывания на доске появляются картинки с изображением животных.)

Слайд № 3.

Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит (жираф)

Слайд № 4.

Живёт она у нас в хлеву,
Жуёт и сено, и траву,
И молоко попить даёт.
Так кто её мне назовёт? (корова)

Слайд № 5.

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт (кошка)

1. Работа с учебником.

-Рассмотрите животных на картинке в учебнике.

-А сейчас поработаем в парах. Первый вариант называет части тела кошки, а другой показывает. Затем второй вариант называет части тела коровы, а первый показывает.

Мы назвали части тела зверей и показали. Части тела у зверей одинаковые.

2.- Рассмотрите на рисунке Черепаху, объяснить, в какой костюм она нарядилась.

( костюм зверей)

-Почему вы так решили? Их тело покрыто шерстью . Это тот признак, который является общим для всех зверей.

Слайд № 6.

Учитель читает слова Черепахи и подводит детей к выводу, что звери — это животные, тело которых покрыто шерстью.

-Тело каждого из зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые. А что ещё является общим для всех этих зверей? (Их тело покрыто шерстью.)

- Вспомните, чем покрыто тело птиц, рыб? (Птиц – перьями, рыб – чешуёй.)

- А чем покрыто тело зверей? (Шерстью.)

Это тот признак, который является общим для всех зверей.

-А что изображено на фотографии внизу на стр. 38?

(У собаки появились щенята и она их кормит молоком.)

- Какую новую информацию о зверях вы узнали по фотографии ?

(Звери выкармливают детёнышей молоком.)

Вот поэтому второе название зверей – млекопитающие.

3.-У вас на партах карточки. Давайте поработаем в парах и

- Разделим карточки с животными на две группы: птицы и звери.

- Назовите зверей.

-Каких зверей вы знаете? Каких видели своими глазами?

-На какие две группы можно разделить всех зверей? (дикие и домашние)

Слайд № 7.

-Назовите диких зверей. Назовите домашних зверей.

4. -Муравьишка Вопросик пошел гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. Отгадайте загадки, и вы узнаете, кого он увидел.

(По мере отгадывания на доске появляются картинки с изображением зверей и учитель немного рассказывает о них.)

Слайд № 8.

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый (лось)

Рассказ учителя:

Лось – очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам; их нет у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ивами, сочными осинами и берёзами. Они щиплют траву, а также едят грибы, папоротники и другие растения. Лоси проводят много времени у водоёмов. Они - отличные пловцы. Чуть ли не в недельном возрасте мать приучает лосёнка плавать.

Слайд № 9.

Следующая загадка:

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь)

Рассказ учителя:

Медведь большой любитель мёда, даже укусов пчел не боится. Осенью зверь ищет себе берлогу, чтобы проспать до весны. Уж очень большой зверь, зимой ему трудно прокормиться и трудно двигаться по глубокому снегу. Медведи – отличные охотники, но так же любят ягоды, грибы, орехи, жуков, лягушек и рыбу.

Слайд № 10.

-Угадайте, кто это?

А кто летом серый, зимой белый? (заяц)

Рассказ учителя:

Заяц сливается с белым снегом. Два раза в год меняет свою шубку заяц. Плохо пришлось бы зайцу зимой, если бы он остался серым, как летом. Но осенью заяц линяет и вместо серой шубки вырастает снежно- белая.

Словно надел зайчик шапку-невидимку, только кончики ушей черные и нос. Так заяц сливается с белым снегом и скрывается от врагов.

Слайд № 11.

Последняя загадка:

Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать ( белка)

Рассказ учителя:

Зверьки эти зимой и летом живут в лесах, где есть для них корм: шишки, желуди, орехи, ягоды; поедают они и насекомых. Летом они запасают на зиму корм, сушат грибы, выбирают спелые орехи. Летом белки носят легкую рыжую шубку, осенью шубка становиться серой, густой и теплой.

5. Физминутка. Слайд № 12.

Зайцы скачут: скок – скок – скок! Да на беленький снежок.

Приседают, слушают, не идёт ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, подтянуться.

Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.

Продолжение работы по теме урока.

6.Практическая работа в парах (исследование шерсти)

(На партах шерсть животных. С помощью лупы учащиеся рассматривают её и делают вывод, что она состоит из отдельных волосков. )

7.Работа по учебнику

–Посмотрите на страницу 39.

-Рассмотрите рисунки.

-Какие из этих животных водятся в наших лесах? Что вы о них знаете ?

(Региональный компонент. Животные Крыма)

8. -Мудрая черепаха хочет вас познакомить с интересными животными, которые тоже являются зверями, но имеют необычные для этой группы строение тела.

Слайд № 13-14

-Перед вами крот. Длина крота 12-15 см. Мех бархатистый. Крошечные глаза, прекрасное обоняние. Живёт крот в любой почве, чаще на лугах, в садах. Практически всю жизнь крот проводит под землёй.

- Обратите внимание на лапы крота. Что в них особенного? Передние лапы у него больше для того, чтобы рыть подземные ходы. Лапы крота превратились в лопатки. Крот роет ходы очень быстро. У крота под землей есть и спальня, и длинные коридоры, где он охотиться на личинок насекомых и дождевых червей.

Слайд № 15.

-А что необычного в строении летучей мыши? ( У неё вместо лап крылья.)

- Летучие мыши – единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся ночью или в сумерки.Днём спят, прицепившись к ветке или скале вниз головой.

9.А сейчас мы отправимся в гости к мудрой сове. Посмотрите, у нее необычная книга. Цвет переплета у этой книги красный.
– Где вы встречаетесь с красным цветом? (Красный цвет светофора)
– Вспомните, что показывает красный цвет у светофора? (Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Связь с ПДД)
– Правильно, красный сигнал светофора, предупреждает: “Осторожно! Может случиться беда”. Вот и Красная книга предупреждает об опасности, но о какой? 

Слайд № 16

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеет защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете  мы останемся одни

Многие животные стали истребляться людьми (мех, мясо, кости). Чтобы они не исчезли с планеты эти животные занесены в красную книгу (Приводятся примеры животных, которые занесены в красную книгу). Мы не можем охранять всю природу сразу, но мы можем бережно относится ко всему живому, делать все, чтобы спасать, защищать нашу природу.

Подумайте какие правила надо соблюдать.

Ответы детей сравниваются с эталоном.

IV.Итог урока. Рефлексия.

-Понравился вам урок?

-С какими зверями вы познакомились?

- Чем отличаются звери от остальных животных?

-Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью.

-Приведите примеры зверей.

-Кто считает , что он сегодня хорошо трудился на уроке?

-Оцените свои достижения на уроке.

- Послушайте стихотворение.

Слайд № 17

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом!

-Если мы будем по настоящему заботиться о природе, мы станем добрее!