Урок литературного чтения 2 класс. Успенский Э. Чебурашка

Урок литературного чтения в 2 классе

Тема К. Успенский «Чебурашка»

Цель: формирование навыков осмысленного чтения

Задачи

1 способствовать совершенствованию техники чтения

Формир анализ текст

Развитие логического мышления, речи, мелкой моторики руки

Ход урока

1. ОРГ МОМЕНТ

Ребята, сегодня у нас гости.

Поздоровайтесь.

А урок начнем как обычно с пальчиковой разминки.- слайд 1

- как вы думаете , для чего нужны эти упражнения?

- вспомним упражнение « муравей», слайд2 « дудочка», слайд 3 - ребята , у вас здорово получается. Молодцы!

(Комментирование) выполняя эти упражнения , мы стимулируем работу мозга, готовим свой речевой аппарат к работе. 2 мин

1. Повторение изученного

Ребята, внимание!

Скажите, вы любите читать? (Ответы детей)

-Это очень хорошо что вы любите читать.

Для того, чтобы стать умными, образованными людьми нужно как можно много больше читать. Ведь из книг узнаем и познаем мир.

-Вы, делаете первые шаги в познании мира, читая произведения разных авторов. 2 мин.

- сколько книг вы прочитали в течение 3 четверти? (ответы детей)

Я вижу, кто-то прочитал 3 книжки. Кто-то 1, кто-то не прочитал ни одной

- Ребята как вы думаете, почему так получается,

( -В чем причина?)- От чего это зависит? 2 мин

Итог:Я думаю , кто-то читает быстро, кто-медленно

- сегодня я предлагаю проверить насколько хорошо, быстро научились читать, при этом понимать прочитанное.

(стартовый замер техники чтения) - слайд

-достаньте тексты из файла с цифрой 1. Сейчас проверим сколько слов вы прочитаете за 1 мин.

По моему сигналу вы начнете читать, вслух. Когда я скажу «стоп», вы останавливаетесь, карандашом ставите галочку. Читаем с самого начала, включая название текста. Под хронометр. 2 мие

- А теперь проверим сколько слов прочитали, посчитайте ,результаты вы запишите на этих листочке в 1 столбик (показать)

-кто прочитал (НА ДОСКЕ)

Больше 100слов-

От 50-100

До 50-

Норма чтения к концу 2 класса должна составлять не менее 60 слов

Читают выше нормы

В норме

Ниже читают-

А сейчас мы еще раз поработаем над текстом, разделим на части и озаглавим их. А те ребята , которые прочитали более 100слов , подготовите пересказ.

1. Работа с текстом

Как вы думает, кто главный герой этого произведения?

А что вы узнали о нем?

А еще? Молодцы!

Посмотрите на текст, скажите, сколько частей в тексте?

Прочитаем 1 часть. Читаем правильно выразительно

- Давайте озаглавим текст.

1 часть- «в далеком тропическом лесу»

2 абзац- «В ящике с апельсинами»

3 абзац- «В магазина фруктов»

4 абзац- В зоопарке

5 абзац- В магазине уцененных товаров

6 абзац- В старой телефонной будке

-Сейчас, кто прочитал более 100 слов, готовы к пересказу.

ВЫВОД: Мы с вами поработали над текстом «Чебурашка» .

-ребята, вы за 1 минуту прочитали вот столько слов (НА ДОСКЕ), пересказали текст

IY

- А вы хотите, научиться читать еще быстрее? Я вам предлагаю упражнения, которые помогут вам этому .научиться упражнение «Лабиринты»

Из файла № 2 взяли лист, положите перед собой.

Вы водите только глазами, без пальца и карандаша от цифры к буквам.( Я включу музыку) .

- какое слово получилось? 35

УПРАЖНЕНИЕ рисование фигур руками

-Ребята, предлагаю рассказать отрывок из поэмы А.С.Пушкина « Руслан и Людмила». При этом будем одновременно рисовать руками фигуры.

- посмотрите на экран. Левая сторона- то, что будем делать левой рукой, правая сторона- правая рука. Мы будем читать стихотворение, Фигуры будут меняться. – 2 минуты.

Если не получится- по очереди: сначала правой рукой, потом – левой.

-сложно было? Это упражнение очень полезно для головного мозга. Потому что вы одновременно пели и выполняли движения руками. В этом упражнении работают оба полушария мозга.

Ребята, сейчас мы познакомимся одним из секретов быстрого чтения с помощью упражнения «Фотоаппарат». Ваши глазки превратятся в фотоаппарат. Из файл №3 взяли лист со словами, рамочку с дырочкой. Приложите рамочку на первое слово.. Секрет скорочтения заключается в том, что не надо проговаривать слово. Для того, чтобы не проговаривать, контролировать нужна зубочистка. Откройте зубочистку, осторожно положите ее до середины языка и зажмете зубами. Чтобы вы не могли произнести ни слова. Знаете как проверить? Правильно положите зубочистку, скажите свое имя (показ учителем). Сейчас я включу такой звук, (Слышно?)таким же ритмом мы стучим ногой. Примите расслабленную позу, поставьте ровно ножки, какой ногой вам удобно стучать, выбрали ?

Теперь,потренируемся. (под музыку тренируемся).

- у вас хорошо получается.

Теперь ваши глаза превратятся в фотоаппарат. Вы не должны прочитывать это слово, вы смотрите его как на картинку, вы все равно его поймете. Под каждое топанье, опускаете рамочку ниже. Когда все слова в 1 столбике закончатся, вы поднимаете рамочку на 2 столбик и т.д. (приготовились, топаем ногой, двигаем фотоаппарат).- 2 -3 минуты.

- хорошо , ребята, достаточно. А теперь, скажите какие слова вы запомнили? Какие слова повстречались? (ответы детей)

-выполняя это упражнение вы запомнили столько слов. Это развивает фотограф ическую память. Т.е вы глазами увидели, представили и запомнили ..3

РЕБЯТА. С какой целью провели эти упражнения?

А теперь проверим.

Из файла4 взяли текст. продолжение произведения «Чебурашка».

. А мы сейчас зададим темп чтению более быстрый Поставили пальчики. Начинаем читать по сигналу. Когда скажу стоп , останавливаетесь, ставите галочку.

Посчитали,

вывод на доске. 2 столбик

Ребята, а у кого скорость чтения повысилась?

У кого на этом уровне?

Выполняя эти упражнения, мы повысили скорость чтения.

-для чего нужна скорость?

(чтобы понимать текст

-все правильно ,а как вы поняли сейчас проверим .Взяли пульты.

Сейчас Александр Андреевич огласит результаты проверки

ИТОГИ:

Сравните оба результата Поднимите руки те, у кого результат улучшился.

Как вы думает почему? Что помогло ?

Все эти упражнения, которые мы выполняли способствуют скорости чтения, его пониманию.

Итог урока …..

- что нового узнали и чему научились?

что было интересно,

Спасибо. До свидания.