Урок литературы "Характеристика эпохи Возрождения

ТЕМА: Характеристика эпохи Возрождения. Уильям Шекспир. Сведения о жизни английского поэта и драматурга.

ЦЕЛИ:

• дать представление об эпохе, в которой жил и творил Шекспир, помочь понять величие эпохи и гуманистический характер новой культуры;

• познакомить учащихся с яркими представителями эпохи Возрождения;

• познакомить учащихся с личностью великого драматурга;

• развивать творческие способности учащихся, воспитывать нравственные качества, формировать гуманистические идеалы.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, ИКТ, иллюстрации, биографические данные,

аудиозаписи.

ТИП УРОКА: изучение и закрепление нового материала.

ФОРМА РАБОТЫ: кооперативно-групповая.

Шлют сыновей за прибылью и славой,

Тот - на войну, чтоб испытать фортуну,

Тот - в море, чтобы земли открывать,

Тот - в университет, во храм науки.

Вильям Шекспир

ХОД УРОКА

І. Организационный момент

ІІ. Мотивация учабной деятельности

ІІІ. Работа по теме урока

1. Краткая характеристика эпохи Возрождения ( презентация 1)

Слово учителя

- Эпоха Возрождения ознаменовалась замечательными достижениями практической деятельности и духовного творчества, географическими и научными открытиями, смелым взлетом философской мысли, изумительным расцветом искусства.

Возрождение родилось на рубеже XIII-XIV веков. Медленно и долго происходило формирование новой гуманистической культуры. Оно получило новый толчок после того, как в 1453 году турки захватили столицу Византийской империи Константинополь и ученые греки бежали в Италию, где стали распространять знания, касающиеся памятников древнегреческой письменности. Перед изумленным Западом открылась забытая духовная культура, основанная на здравом отношении к человеческой природе, свободной мысли. При раскопках развалин Рима были обнаружены скульптуры необыкновенной красоты. Возник культ античности. В ней увидели прообраз свободного человечества.

1. Знакомство с выдающимися личностями эпохи Возрождения.

Леонардо да Винчи и Галилео Галилеем.

1Леонардо дл Винчи ( презентация 2)

ЛЕОНАРДО да ВИНЧИ (Leonardo da Vinci) (15 апреля 1452, Винчи родился близ Флоренции — 2 мая 1519, замок Клу, близ Амбуаза, Турень, Франция), итальянский живописец, скульптор, архитектор, ученый, инженер.

Сочетая разработку новых средств художественного языка с теоретическими обобщениями, Леонардо да Винчи создал образ человека, отвечающий гуманистическим идеалам Высокого Возрождения.

2.Галилео Галилей

( презентация 3)

ГАЛИЛЕЙ (Galilei) Галилео (1564-1642), итальянский ученый, один из основателей точного естествознания. Боролся против схоластики, считал основой познания опыт. Заложил основы современной механики: выдвинул идею об относительности движения, установил законы инерции, свободного падения и движения тел по наклонной плоскости, сложения движений; открыл изохронность колебаний маятника; первым исследовал прочность балок. Построил телескоп с 32-кратным увеличением и открыл горы на Луне, 4 спутника Юпитера, фазы у Венеры, пятна на Солнце. Активно защищал гелиоцентрическую систему мира, за что был подвергнут суду инквизиции (1633), вынудившей его отречься от учения Н. Коперника. До конца жизни Галилей считался «узником инквизиции» и принужден был жить на своей вилле Арчетри близ Флоренции. В 1992 папа Иоанн Павел II объявил решение суда инквизиции ошибочным и реабилитировал Галилея.

1. Уильям Шекспир (презентация 4). Сведения о жизни английского поэта и драматурга.

ШЕКСПИР Уильям (Shakespeare) (23 апреля 1564, Стратфорд-он-Эйвон — 23 апреля 1616, там же), английский драматург, поэт; актер королевской труппы. Поэмы «Венера и Адонис» (1593) — на мифологический сюжет, «Лукреция» (1594) — из римской истории. «Шекспировский канон» (бесспорно принадлежащие ему пьесы) включает 37 драм. Ранние пьесы проникнуты жизнеутверждающим началом: комедии «Укрощение строптивой» (1593), «Сон в летнюю ночь» (1596), «Много шума из ничего» (1598). Трагедия о любви и верности ценою жизни «Ромео и Джульетта» (1595). В исторических хрониках («Ричард III», 1593; «Генрих IV», 1597-98), трагедиях («Гамлет», 1601; «Отелло», 1604; «Король Лир», 1605; «Макбет», 1606), в «римских трагедиях» (политических — «Юлий Цезарь», 1599; «Антоний и Клеопатра», 1607; «Кориолан», 1607), лирико-философских «Сонетах» (1592-1600, опубликованы в 1609) нравственные, общественные и политические конфликты эпохи осмыслил как вечные, неустранимые, как законы мироустройства, при которых высшие человеческие ценности — добро, достоинство, честь, справедливость — неизбежно извращаются и терпят трагическое поражение. Создал яркие, наделенные могучей волей и сильными страстями характеры, способные как к героическому противоборству с судьбой и обстоятельствами, самопожертвованию, переживанию ответственности за разлад мира («распавшуюся связь времен»), так и готовые преступить нравственный «закон» и погибнуть ради всепоглощающей их идеи или страсти (честолюбия, власти, любви). Поиски оптимистического решения конфликтов привели к созданию романтических драм «Зимняя сказка» (1611), «Буря» (1612). Трагедии Шекспира — величайшие образцы трагического в мировой литературе.

IY. Подведение итогов урока

Интерактивный прием «Микрофон»

Вопросы

1. Какие общественные, политические и эстетические идеалы стали предпосылкой для формирования эпохи Возрождения?

2. Почему искусство эпохи Возрождения актуально в наши дни?

3. Какое значение имеет творчество Шекспира для эпохи Возрождения?

Заключительное слово учителя.

Обращаясь к эпиграфу урока, хочется сказать, что это выражение духа времени, его великих порывов к подвигам, открытиям, приключениям. Такова была атмосфера эпохи. Великая мысль эпохи Возрождения провозгласила, что быть человеком - счастье. То была идея, перевернувшая отношение к жизни. Ею пронизано все замечательное в искусстве Возрождения.

На протяжении почти двухсот лет идет полемика об авторстве произведений, приписываемых Шекспиру. Возникают сомнения в реальности существования этого человека. Ведутся поиски, выстраиваются догадки. А собственно, какая разница, кто написал «Гамлета» или «Ромео и Джульетту»? Если мы плачем и смеемся с героями пьес, сопереживаем, печалимся - значит, гений драматурга заставил нас поверить в то, что венец творения- человек и именно он должен быть предметом исследования литературы.

1. Домашнее задание

1. Выучить наизусть один из сонетов В. Шекспира.

2. Для сильных учащихся. Подготовить устное сообщение « Строками бессмертных сонетов Шекспира».