Урок математики 1 класс

План – конспект

По математике

Урок № 86

Тема: «Килограмм – единица измерения»

Цель: познакомиться с новой величиной- массой и единицей измерения - килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: способствовать формированию понятий «величина», «масса» и «килограмм»; умения сравнить и определять массу предметов в килограммах.

Метапредметные.

Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений.

Регулятивные: создать условия для развития коммуникативных умений.

Познавательные: создать условия для формирования навыка работы с учебником и тетрадью на печатной основе.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Ход урока

1. Организационный момент

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять.

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давайте

И на урок не зевайте.

II. Самоопределение к деятельности

- Что такое исследование?

(Изучение какого-либо предмета или явления)

- Кто такой исследователь?

(Человек, который занимается исследованиями)

- Сегодня мы с вами будем исследователями.

Рассмотрим внимательно два рюкзака. В чем их различия?

(Цвет, форма, количество карманов)

- Что еще их отличает друг от друга?

(Один ученик поочередно берет в обе руки и сравнивает массы)

- А что теперь можете сказать?

(Один рюкзак, тяжелее другого)

- Как называется это свойство предмета?

(Масса)

- Теперь давайте посмотрим как вы понимаете слово понятие «масса».

-Возьмите в одну руку учебник, а во вторую тетрадь. Что тяжелее?

(Учебник тяжелее, чем тетрадь)

- А если взять учебник и ручку?

(Учебник тяжелее, чем ручка)

- Ребята, каким прибором измеряют массу?

(Весы)

- Где вы встречали весы? Какие профессии используют весы?

(Продавцы в магазине, врачи в поликлинике)

- А используете ли вы весы дома? Зачем?

(Взвешивать продукты)

- А какие бывают весы? Где вы встречали такие весы?

(Демонстрация различных видов весов- чашечные, механические, электронные, аптечные).

- В какой единице измеряется масса?

(Килограмм)

- Килограмм- единица измерения массы. Сокращенно – кг.

III. Физкультминутка

- Встаньте из-за парт и представьте себя чашечными весами: левая рука – левая чаша, правая рука – правая чаша.

Изображайте работу весов по моим командам.

• Весы находятся в равновесии;

• Левая чаша весов опустилась;

• Весы находятся в равновесии;

• Масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;

• Весы находятся в равновесии;

• Груз на левой чаше легче;

• Весы находятся в равновесии.

IV. Закрепление изученного материала

Работа с учебником

№1, с. 36(устно)

- Что вы видите на рисунке?

(Весы, гири)

- Для чего нужны гири?

(Чтобы взвешивать массу на весах, где нет шкалы)

1. Что легче: арбуз или гиря?

(Арбуз легче)

1. Узнайте массу пакета с мукой.

(3кг.)

1. Как можно с помощью гири в 1кг, 2кг и 5кг взвесить 3кг? 7кг? 4кг?

№2, с. 36 (устно)

1. Как уравновесить весы, если масса арбуза на 2кг больше, массы дыни?

( Добавить гирю в 2кг на чашу с дыней)

1. Какая гиря привела весы в равновесие, если масса одной дыни 3кг, а масса арбуза 5кг?

( Гиря в 2кг)

№3, с. 37 (письменно)

Измерь отрезки

__________________________ 10см

___________________ 7см

На сколько сантиметров длина красного отрезка, больше длины синего?

( На 3см)

№ 4, с. 37 (письменно)

8+1-7= 2

9-8+5= 6

2+5-6= 1

2+6-7= 1

10-8+7= 9

10-7+6= 9

№ 5, с. 37 (письменно)

6+5=8

7+3=10

5+3=8

4+5=9

8+1=9

3+6=9

- А теперь давайте поработаем в тетрадях

( Рабочие тетради, с. 21)

V. Рефлексия

- Какие трудности возникли при освоении новой темы?

- Понятен ли вам материал?

VI. Итоги урока

1. С какой мерой мы сегодня познакомились?

2. Что ей измеряют?