Урок математики 1 класс

Тема урока

Секрет сложения

УМК

Планета Знаний

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цели урока

Создание условий для формирования понятия о переместительном свойстве сложения и умения выполнять сложение чисел на основе данного свойства

Задачи урока

• Обучающие: Учить узнавать и отрабатывать данное правило в разных видах заданий

• Развивающие: Развивать внимание, память, логическое мышление, творческие способности

• Воспитательные: Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества, сознательную дисциплинированность, интерес к предмету математика, веру в свои силы

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

Применять переместительное свойство в сумме, находить его в равенствах и получит возможность научиться применять данное правило при решении равенств.

Познавательные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять переместительный закон сложения, уметь обосновывать свое мнение; использовать приобретенные знания при выполнении различных заданий

Регулятивные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с правилом; проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку

Коммуникативные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

комментировать учебное задание с использованием математических терминов; комментировать действия по перестановке мест слагаемых; формулировать собственное мнение; работать в парах; согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.

Учащийся получит возможность продемонстрировать:

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий, умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивное отношение к результатам обучения; способность с самоорганизации

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный

- Здравствуйте ребята, меня зовут Алина Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Присаживайтесь.

Проверка готовности к уроку.

-

Личностные (способность с самоорганизации)

Мотивационный

Звучит шум волны. На слайде картинка корабля.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие, и для этого нам с вами понадобится корабль.

Настраиваются на урок, отвечают на вопросы.

-

Личностные (демонстрируют интерес к расширению знаний; способность с самоорганизации)

Актуализация знаний

- Но для того чтобы попасть на корабль и отправится в путь, нам нужно доказать, что мы хорошие математики. Давайте отгадаем загадки. Слушайте внимательно!

- Пять щенят плюс мама – лайка. Сколько будет, сосчитай-ка! (6)

- Что хромаешь ты, жучок?

- Ранил ножку о сучок.

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти!

- На скольких ножках ползет теперь жучок? (5)

- Пять лодок было у причала,

Волна их весело качала.

Три лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала волна по-прежнему качала? (2)

Молоды, ребята! Мы отправляемся в путь.

Выйдя в океан, нам встретился айсберг. И для того, чтобы его обойти нам нужно ответить на некоторые вопросы.

Скажите, пожалуйста, какое действие изображено на айсберге?

Молодцы, а кто может назвать мне компоненты сложения?

Отлично, мы ответили на все вопросы и можем с легкостью продолжать наше путешествие.

Выполняю устный счет, называют компоненты сложения.

Сложение

1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма

Выполнять сложение, вычитание, знание компонентов сложения.

Регулятивные (выполнять учебное задание в соответствии с целью)

Коммуникативные (комментировать учебное задание с использованием математических терминов)

Познавательные (уметь обосновывать свое мнение)

Выявление затруднений

- В нашем путешествии нам встретилось 2 острова. Посмотрите, пожалуйста, на эти острова и скажите мне, кто на них живет?

Хорошо, сколько обезьян живет на первом острове?

А сколько черепах?

А сколько всего животных живет на этом острове?

Какое действие вы сделали, чтобы это узнать?

Молодцы. Откройте свои рабочие тетради на странице 47 и в номере 1 запишите ответ, который у нас получился.

Давайте посмотрим на второй остров. Сколько на нем обезьян? А черепах?

А на этом острове сколько всего живет животных?

Молодцы, запишите полученный результат в тетрадь.

Продолжаем путешествие.

Решают равенства, ставят проблему, выходим на правило.

черепахи и обезьяны

3

2

5

Сложение

2

3

5

Применять переместительное свойство в сумме, находить его в равенствах и получит возможность научиться применять данное правило при решении задач и равенств

Личностные (демонстрируют интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий)

Регулятивные (выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнения учебного задания и вносить корректировку)

Коммуникативные (комментировать учебное задание с использованием математических терминов; формулировать собственное мнение; согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.)

Познавательные (уметь обосновывать свое мнение)

Разрешение затруднения

- Нас встречает герой мультфильма Губка Боб. И у него для нас есть задача. Откройте учебники на стр. 80, и посмотрите на задание №2. Нам необходимо определить неизвестное расстояние между героями. Посмотрите на первую схему. Что нам известно? Правильно.

А что нам нужно сделать, чтобы найти целое?

Давайте составим выражение, сколько получается?

Молодцы, запишите это выражение в рабочую тетрадь.

Посмотрим на следующую схему. Какое выражение мы можем составить по этой схеме?

Запишите это выражение в рабочую тетрадь.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на примеры, которые у нас получились. Кто может ответить, что в них общего?

А чем отличаются?

Тогда какой вывод мы с вами можем сделать?

Давайте все вместе повторим: «От перестановки мест слагаемых сумма не меняется!»

Отлично, можем отправляться дальше.

Составляют равенства.

части

сложить части

3+1=4

1+3=4

Числа, знак, значение суммы

Порядком чисел в выражении

От перестановки мест слагаемых сумма не меняется

Применять переместительное свойство в сумме, находить его в равенствах и получит возможность научиться применять данное правило при решении задач и равенств

Личностные (демонстрируют интерес к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий)

Регулятивные (выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнения учебного задания и вносить корректировку)

Коммуникативные (комментировать учебное задание с использованием математических терминов; комментировать действия по перестановке мест слагаемых)

Познавательные (выполнять переместительный закон сложения, уметь обосновывать свое мнение; использовать приобретенные знания при выполнении различных заданий)

Физминутка

- Ребята, путешествуя по морским просторам, мы с вами наткнулись на пиратов. Для того, чтобы они отпустили нас, нам нужно показать им какие мы сильные и энергичные. Давайте проведем физминутку.

Вы все молодцы. Пираты нас отпустили, и мы отправляемся дальше в наше путешествие.

Физминутка.

-

Личностные (способность с самоорганизации)

Первичное закрепление нового знания

- Итак, на своем пути мы встречаем русалочку. У нее для нас необычное задание, для того, чтобы выполнить его мы будем работать в парах. Посморите внимательно, у вас на столе лежат карточки с примерами. Решите их в парах, а затем мы проверим, правильно ли вы решили примеры. А для того, чтобы вам было легче решить эти примеры, вспомните правило, которое мы сегодня узнали. Кто мне напомнит это правило? Молодцы.

Мы справились с заданием русалочки и отправляемся дальше.

Работа в парах. Работа с карточками.

От перестановки мест слагаемых сумма не меняется.

Применять переместительное свойство в сумме, находить его в равенствах и получит возможность научиться применять данное правило при решении задач и равенств.

Личностные ( демонстрируют интерес к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий)

Регулятивные (выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнения учебного задания и вносить корректировку)

Коммуникативные (комментировать учебное задание с использованием математических терминов; комментировать действия по перестановке мест слагаемых; умение работать в паре; формулировать собственное мнение)

Познавательные (выполнять переместительный закон сложения, уметь обосновывать свое мнение; использовать приобретенные знания при выполнении различных заданий)

Включение в систему знаний и умений

- Наше путешествие уже почти подходит к концу, и нас свами встречает последний наш герой – волшебная медуза.

Она следила за нами все наше путешествие и знает что мы сегодня изучали. Поэтому она подготовила для нас такое задание, чтобы проверить запомнили мы правило или нет.

Откройте рабочие тетради, выполните, пожалуйста, номер 5. Затем мы проверим, правильно ли вы выполнили задание медузы или нет.

Молодцы ребята. Наш корабль возвращается к причалу.

Решение примеров.

Применять переместительное свойство в сумме, находить его в равенствах и получит возможность научиться применять данное правило при решении задач и равенств

Рефлексия

- Ребята, наше путешествие закончилось.

Скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами изучили на урока?

А какое правило вы запомнили?

Молодцы! Если вам понравилось наше путешествие, и вы узнали на этом уроке что-то новое и интересное поднимите большие пальцы вверх, если считаете, что урок мог быть интереснее, то направьте пальцы друг на друга, а если думаете, что ничего интересного и полезного для вас сегодня не было, то опустите вниз пальцы.

Спасибо за урок!

Рефлексия. Самооценка

Правило

От перестановки мест слагаемых сумма не меняется

-

Личностные (умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивное отношение к результатам обучения)

Коммуникативные (формулировать собственное мнение).