Урок математики 3 класс

Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Цель:    - закреплять:

1. умение решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз на несколько единиц;

2. умение решать составные задачи;

3. вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 100, таблицу умножения и деления);

               - способствовать развитию логического мышления, внимания;

               - воспитание умения слушать и понимать учителя, умения работать в

               -коллективе, чувства взаимопомощи.

Ход урока

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент). 2.Математический диктант.

Решают задачи в тетради, 2 ученика у доски, взаимопроверка.

1. У Коли 3 яблока, а у Миши в 5 раз больше. Сколько яблок у Миши?

2. В лодке 4 гребца, а на байдарке в 2 раза меньше. Сколько гребцов на байдарке?

3. В парке 16 качелей, а каруселей на 4 больше. Сколько каруселей в парке?

4.В банке 2 кг мёда, а в бидоне в 3 раза больше. Сколько кг мёда в бидоне?

5. На полке 21 пластинка с песнями, а со сказками на 7 меньше. Сколько пластинок со сказками?

6.Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрно0белых снимков сделал фотограф?

7. В зоопарке 8 львов, а верблюдов на 4 меньше. Сколько верблюдов в зоопарке?

8. У Олега в коллекции было 9 монет. За лето он приобрёл монет в 3 раза больше, чем было. Сколько монет он приобрёл?

Проверка:

1. 3 х 5 = 15 (яблок)

2. 4 : 2 = 2 (гребца)

3. 16 + 4 = 20 (каруселей)

4. 2 х 3 = 6 (кг)

5. 21 – 7 = 14 (пластинок)

6. 18 : 2 = 9 (снимков)

7. 8 – 4 = 4 (верблюда)

8. 9 х 3 = 27 (монет)

3.Закрепление понятий (на несколько единиц больше (меньше)». «в несколько раз больше (меньше)»

- Но прежде чем плавно опуститься, давайте повторим:

□    на    О    больше     □ + О   

∆   в    О   раз больше   ∆ ∙ О

О   на   □ меньше  О - □

□   в    ∆ раз меньше  □ : ∆  Схема на доске.

- Эти знания вам понадобятся в решении задач.

4.Работа по учебнику

С.39 № 1

Чему будем учиться на уроке? Решать задачи.

С объяснением у доски.

№2 Самостоятельно. Проверка.

№4 Какие вопросы можно поставить к условию?

Записывают вопросы

Сколько метров ткани продали во второй день?

45-6=39 (м)

Сколько метров ткани продали в третий день?

45-6+8= 47(м)

№ 5 самостоятельно. Проверка.

12: 4=3 28:4=7

6х2=12 3х4=12 1х12=12

6х3=18 9х2=18 1х18=18

6х4=24 8х3=24 1х24=24 12х2=24

5.Рефлексия

Решите задачи

Презентация (выбрать 4-5 задач по теме из презентации на таблицу умножения на 2,3,4)

6.Домашнее задание С. 39 № 3, 6

7.Итог урока.

Оценка деятельности на уроке учеников учителем и самооценка учащихся (Светофорики)

Дополнительно РТ стр. 20