Урок математики: Доли. 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Организацион-ная часть

II.Основная часть

1.Актуализация знаний.

Устный счет.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

А теперь вы повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Сегодня на уроке у нас гости, поприветствуйте их, подарите им улыбку.

- Я, рада, что у вас хорошее настроение, улыбка - залог успеха в любой работе. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- У вас на парте листы самооценки. Если вы выполнили задание правильно поставьте +, если были затруднения, ошибки – знак?

В конце урока вы подсчитаете знаки и выставите себе оценку.

- Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

- Начнем наш урок с минутки чистописания, пропишите цифры 2,4, 6.

- Составьте из этих цифр все возможные двухзначные числа.

- Запишите эти числа:

1 вариант - в порядке убывания;

2 вариант - в порядке возрастания.

Взаимопроверка.

- Подготовим наш ум для плодотворной учебной деятельности, проведем устный счет, напишем математический диктант.

Ответы записываем через клеточку.

- Постарайтесь правильно выполнить задания и узнаете, какой сюрприз я вам приготовила.

1)Первый множитель 8, второй множитель 9, запишите произведение (72).

2) Произведение чисел 5 и 8 равно… (40).

3)Делимое 42, делитель 6, запишите частное (7).

4) Во сколько раз число 48 больше 8? (6).

5) Число 32 увеличьте на 13 (45).

6) Число 8 увеличьте в 4 раза (32)

7) Сколько раз по 4 содержится в числе 12? (3).

8) Найди площадь прямоугольника, если его стороны 2 и 5 см (10).

- Проверьте свои ответы с эталоном на доске. Оцените свою деятельность.

- Для каждого ответа есть своя буква. Посмотрите на таблицу, соберите слово из букв.

- Что это за слово?

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Меняются тетрадями и проверяют друг друга.

Проверяют ответы, записанные на доске. Оценивают свою деятельность в листах самооценки.

72, 40, 7, 6, 45, 32, 3, 10.

Собирают слово. (Апельсин).

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: логическое внимание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание; постановка темы и учебных задач на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено; освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; прогнозирование результата деятельности.

Коммуникативные: постановка вопросов; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами математики, родного языка.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование цели; формирование умения использовать логические операции;

логические – формулирование проблем, прогноз деятельности.

2. Формулирова-ние темы урока.

Планирование деятельности

3. Работа над новым материалом

Физминутка

III. Рефлексия.

Подведение итогов урока

- Странно, у нас урок математики, причем здесь апельсин? Как вы думаете, ребята?

Этот вкусный фрукт поможет нам определить тему урока.

-Предлагаю посмотреть мультфильм «Апельсин».

- Почему рассердился волк?

- В чем была его ошибка?

- Почему только с волком не поделились?

- Какие правила дружбы должны соблюдать?

- Как называются в песенке части апельсина?

- Дольки – это ласково, нежно, а как назвать эти части по - другому?

- Верно, ребята. Тема нашего урока «Доли».

-Как вы думаете, слово «доли» имеет одно или несколько значений?

-Хорошо, слово доля - многозначное, а какие значения оно имеет, нам расскажет Горелова Дарья.

Одно из значений - участь, судьба. На долю наших дедов, прадедов выпало тяжелое испытание, они защищали Родину от немецких захватчиков. 4 долгих года шла жестокая война, но они все вынесли, выстояли. Ценою многих миллионов жизней была завоевана победа. Они подарили нам мир и чистое небо над головой. Никогда не забывайте о подвиге наших дедов и прадедов.

- Какую годовщину со дня победы мы будем отмечать в этом году?

А мы продолжим наш урок и вернемся к математическим долям.

- Какую цель поставим перед собой, что хотим узнать по новой теме?

Помогаю ставить цели и задачи.

1. Что такое доли?

2. Как образуются доли?

3. Как называются доли?

4. Как записываются доли?

5. Как сравнить доли?

6. Где в жизни встречаемся с долями?

- Что мы с вами составили?

- Что нужно знать и уметь делать, чтобы выполнить этапы урока?

-Итак, переходим к первому пункту плана.

- Давайте определим, что такое доли. Для этого вспомним мультфильм.

- Проверим кто из вас самый внимательный. Сколько было апельсинов?

- Верно, один целый.

- На сколько долек, частей животные разделили апельсин?

- Сколько частей досталось каждому?

- Они поровну разделил апельсин?

- Какие это были части между собой?

Значит, какой вывод можем сделать? Что такое доля?

(Вывешиваю на доску).

-С апельсином легко, он с дольками, а что делать с яблоком?

-Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше. Правильно я поступлю?

- Получатся доли? Почему?

Что нужно сделать?

(Разрезаю пополам).

-Какие у меня получились части?

-Как назовем эти равные части?

- Если я возьму одну долю, то могу её назвать ½ и записать её таким образом.

(Показывает на доске как пишется дробь). В математике такая запись называется дробь, а черта между числами дробная черта.

- Как вы думаете, что обозначает число под дробной чертой?

- А число над чертой?

- Молодцы, верно. (Вывесить на доске:

На сколько частей разделили.

Сколько частей взяли).

- Если я поделю эти части яблока ещё пополам то, сколько частей получиться?

- Какая дробь получилась?

- Что показывает нижнее число?

- Верхнее число?

- А теперь посмотрите внимательно на яблочки, где доли получились меньше, когда делили на 2 части или на 4 части?

-Какой вывод мы можем сделать?

(Вывешиваю на доску).

- Скажите мне какая же доля больше ½ или ¼? Прочитайте запись.

-Молодцы, а теперь поработаем в парах.

Учащиеся 1 и 3 парты повернитесь к своим соседям сзади, поработаем в группе.

- Возьмите карточку, прочитайте, что нужно сделать. (Выполнение задания на карточке). Оцените себя.

- Встали все, давайте немного отдохнем.

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.

Коллективная практическая работа.

-Молодцы, продолжим работу. Откройте учебники на стр. 92 выполним задание № 2.

Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Какого цвета 1/3 доля? 

- Какого цвета  1/6 доля? 

- Какого цвета 1/2 доля? 

- Какого цвета 1/4 доля? 

-Какая доля меньше 1/3 или 1/6 ?
(Запись в тетради:   1/6  1/3 )

Ответы детей.

Просмотр мультфильма.

Ему не досталось дольки апельсина

Он не поделился со зверями.

Волк не умеет дружить, делиться.

Нельзя жадничать, думать только о себе, надо делиться.

Дольки.

Доли.

Предположения детей.

Сообщение о значении слова доля.

75 лет.

Учащиеся составляют план урока.

Мы составили план.

Быть внимательными, думать, четко и правильно делать выводы.

Один.

На 5 долек.

Одна часть.

Они разделили поровну.

Одинаковые, равные.

Доля –это равная часть целого.

Разрезать.

Нет.

Нет. Части неравные.

Разрезать пополам.

Одинаковые, равные части.

Долями.

На сколько частей разделили.

Сколько частей взяли.

4 части.

1/4

На сколько частей разделили.

Сколько частей взяли.

Когда разделили на 4 части доли получились меньше, чем когда делили на 2 части.

Чем больше частей, тем доля меньше. Чем на меньшее количество частей делим, тем доля больше.

1/2

Проверь правильно ли подписаны доли, исправь ошибки.

Розового.

Синего.

Зелёного.

Жёлтого.

Оценивание своей работы.

Звезда.

Доля часть целого.

Равные части.

Нижнее число обозначает, на сколько равных частей разделили целое, а верхнее – сколько частей взяли.

Да.

При угощении, делении поровну.

Будем делить поровну!