Урок математики " Умножение суммы на число"

Этапы урока, содержание (задания)

Время

Деятельность учителя

( описание, прямая речь)

Деятельность учащихся

(описание, предполагаемые ответы)

Формы, методы и приемы обучения

Формируемые УУД

Орг. момент

1 мин.

- Ребята, встали ровненько, выпрямили спинки.

За любую работу нужно браться с хорошим настроением. У нас сейчас урок математики, мы тоже сейчас с вами будем трудиться. У кого сейчас хорошее настроение, поднимите руки. Опустили. Я очень рада, что мы будем проводить наш урок в хорошем настроении. Желаю вам, чтобы этот настрой у вас сохранился на протяжении всего урока. Садимся.

Хорошее настроение – это замечательно. А какие ещё качества нам понадобятся для отличной работы на уроке?

Готовятся  к уроку, приветствуют учителя. Затем садятся и открывают тетради.

Словесный (слово учителя)

Наглядный (презентация)

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

Актуализация знаний

3 мин. мин.

1)- Откройте тетради. Напишите число и классную работу.

2)Начнем мы урок с устного счёта. Проходить он будет необычно. На столах у вас лежит таблица. В таблицу нужно вписать числа по возрастанию, если вы всё сделаете правильно, то у вас получится слово.

Умножение

3) Карточки с числами: 35, 63, 14, 25, 49, 72

Составьте мне примеры на умножение однозначных чисел, с данными ответами.

4)Найдите значения данных выражений: ( на слайде)

(5 + 2 ) * 3 (3 + 3 ) * 5

(7 + 1 ) * 8 (9+ 1 ) * 9

(4 + 1 ) * 7 (2+ 2 ) * 6

Что общего у этих выражений?

Выполняют задание. Отвечают на вопросы учителя.

Дети вписывают ответы. Проверяют. Один ученик у доски.

Дети заполняют таблицу.

-Ребусы

- Ребус – кроссворд.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;  

проявлять желание найти способ решения проблемы.

Целеполагание

Формулировка темы и задач урока.

3 мин.

5 )

Ширина- 2см. длина – 6 см 4см

Найдите площадь данных фигур. Как найти площадь?

Ширина 5м

4м 8м

S- ?

( 4 + 8) * 5

- Кто догадал, какая тема урока? (на слайде)

 Предположения учащихся.

Ответы детей:

.– знать таблицу умножения.

Дети отвечают на вопросы.

На доске составляется тема: «Умножение суммы на число».

Словесный: беседа

Наглядный (демонстрация)

Создание проблемной ситуации

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;  проявлять желание найти способ решения проблемы.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием; умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Изучение нового материала

Первичное закрепление новых знаний.

18 мин.

3 мин.

Работа с учебником с 19 № 64

Волк в заблуждении

- Площадь прямоугольникаравна12*5.

-Это и есть проблема, которую мы и будем сегодня решать.

Как заяц предложил вычислить площадь всего огорода?

Огород прямоугольной формы поделён на два участка. Длина первого участка 4 метров. Длина второго -8 метров. Ширина обоих участков 5 метров. Найдите площадь всего огорода.

-На экране вы видите прямоугольник – это весь огород.

-Что ещё вы видите?

-Прямоугольник разделён на 2 меньших прямоугольника.

-Что из этого следует?

-Можно найти площадь всего огорода, сложив площади двух участков.

-Как найти площадь1 участка? 2 участка? Всего огорода?

Составим выражение для нахождения площади всего огорода.

- 4*5+8*5=60

-Итак, мы нашли площадь всего огорода.

-Вернёмся к рисунку. Чему равна длина большего прямоугольника?

-12 метров.

-Из скольких отрезков состоит данный отрезок?

-Из двух - 4 и 8 метров.

-Возвращаясь к нашей проблеме: 12*5 давайте, заменим число12 выражением

12*5 = (4+8)*5

-Как называется выражение в скобках?

-Прочитайте подчёркнутое выражение.

-Сумму чисел 4 и 8 умножить на число5.

-Ещё раз повторите, не называя чисел.

- Сумму чисел умножить на число.

Как это связано с решением проблемы?

-Число12 заменили суммой чисел 4 и 8.

-Вернёмся к решению задачи. Как найти площадь прямоугольника?

-12*5.

-А мы как нашли? - А как сумму умножить на число?

-4*5+8*5

-То есть12*5=(4+8)*5=4*5+8*5

-Прочитайте подчёркнутое выражение.

Как сумму умножить на число?

- Читают правило в учебнике. Стр.22.

Решение примеров стр.22 № 2. Первый столбик в тетрадях ( в парах), а 2 решаем у доски с комментарием.

Ответы детей: - Найти значение этого выражения мы не можем, так как не умеем умножать двузначное число на однозначное.

Выполняют работу у доски.

Работают с учебником.

Работают с учебником. Выполняют задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Открывают учебник и читаю правило.

Работа с учебником. Выполняют работу в тетрадях.

Вместе с учителям выполняют проверку выполненного упражнения.

Ответы детей: надо первое слагаемые умножить на число, затем второе слагаемое на число, и полученные результаты сложить.

Записывают в тетрадях, с последующей взаимопроверкой.

Словесный

(Беседа)

Наглядный (презентация).

Словесный

(Беседа, слово учителя)

Наглядный (учебник)

Практический (выполнение задания)

Практический (работа с учебником)

Практический (самостоятельная работа)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме;

умение слушать и понимать речь других;

формулировка собственного мнения и позиции.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

нацеливание на успешную деятельность.

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя.

Физ.минутка

2 мин.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

 Повернулись вправо, влево,

 Тихо сели, вновь за дело.

Учащиеся выполняют движения.

Практический (динамическая пауза)

Самостоятельная работа (Закрепление и введение нового материала в систему знаний)

3 мин.

Работа в тетрадях на печатной основе стр. №

Выполняют задание.

Проверяют со слайда.

Наглядный (раздаточный материал)Практический (работа в парах,

Анализ)

Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности;

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату.

Коммуникативные: умение работать в парах, развитие диалогической речи.

Подведение итогов урока

2 мин.

- Ребята, над чем мы сегодня работали?

- Что сегодня вы для себя « открыли»?

– Какие новые знания для себя получили?

Ответы детей.

-Умножение суммы на число.

- Дети по желанию высказываются.

Беседа

(фронтальный опрос)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Рефлексия

1 мин.

Перед вами лежат на столах цветные кружки. С их помощью оцените свою работу на уроке (зеленый – я активно работал на уроке; Желтый – моя работа на уроке была на среднем уровне; красный – я не был активен во время урока)

Оценивают свою работу на уроке

Самооценка

Регулятивные: адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Домашнее задание

1 мин.

По выбору:

Раб.тетрадь № 2 стр. 11 – 12.

Составить 5 выражений по нашей теме, или стр. 23 № 7 (1,2 солбик).

Записывают домашнее задание в дневники.