Урок математики в 4-м классе по теме "Измерение площади с помощью палетки"

16.10.19 Математика Урок 26 4-Б класс Учитель Петрова Н. Н.

Тема: Измерение площади с помощью палетки.

Цели: познакомить со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умение пере­водить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот; совершенствовать навыки решения задач.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся познакомятся со спо­собом измерения площади фигур с помощью палетки; научатся соотносить единицы площади

Метапредметные:

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей, анализировать свои действия в связи с поставленной учебной задачей, оценивать результаты своей работы и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Личностные: Совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы. Оборудование: цветные карандаши, листы самооценки, разноцветные осенние листочки, палетки, вырезанные фигуры. Тип урока: урок усвоения нового материала.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний.

- Ребята, откройте тетради, запишите число, классная работа.

1. Минутка чистописания: 555 555 555

- Поднимите руки, кому нравится эта цифра, а кому нравятся уроки математики. А зачем математику нужно знать?

2. Математический диктант (на доске)

- Поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если не согласны.

1) 48 000 000:1 000 = 48 000.

2) 8 607 020 ^. 100 = 800 607 020.

3) 8 км 3 м = 83 000 м.

4) 1 дм² = 100 см².

5) 18см

6) 7 км = 7000 м.

7) Чтобы сантиметры перевести в метры, нужно разделить на 100.

8) 300 000 + 6 000 + 500 + 1 = 306 501.

9) Толщина тетради равна примерно 4 дм.

10) 5 км² = 51 000 000 м²

^{Проверка}

1. +; 2) - ; 3) -; 4) +; 5) -; 6) +; 7) +; 8) +; 9) - ; 10) -.

САМООЦЕНКА

3. Устный счет

— Прочитайте число.

805 760 482

— Сколько всего сотен в числе? Сколько всего десятков тысяч? единиц миллионов?

— Назовите соседей этого числа.

245 + 326 = 9 000 – 100 = 16 х 5 = 90 : 5 =

- Какие величины вы знаете? Выберите из данных слов (Длина, время, палетка, площадь, объём).

- Докажите, что площадь – это величина.

- Какие единицы измерения площади вы знаете?(мм², см² ,дм², м², км² )

- Что обозначает слово «палетка» ?

САМООЦЕНКА

III. Самоопределение к деятельности.

1. Работа в группах.

- Что такое площадь? ( место, которое занимает фигура на плоскости)

1)Узнать, чему равна площадь участка, со сторонами 20 м и 10 м (200 м² )

2) Узнать, чему равна площадь квадрата, со стороной 6 см (36 см²)

3) Узнать, чему равна площадь участка, со сторонами 300 м и 100 м (30 000 м² )

( Запись на доске и в тетрадях.) САМООЦЕНКА

1. Создание проблемной ситуации.

— Как найти площадь данной фигуры?

— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новым спо­собом измерения площади фигур.)

— Кроме этого на уроке мы будем решать задачи, примеры, выполнять задания пройденного материала.

3. Демонстрация видео (РЭШ)

IV. Работа по теме урока

— Как найти площадь любой фигуры? (При помощи палетки.)

— Что такое палетка? (Прозрачная пленка, которая разделена на квадратные сантиметры, дециметры или миллиметры.)

— Прочитайте еще раз в учебнике, как найти площадь фигуры с помощью палетки.

(Учитель показывает на доске алгоритм и раздает учащимся палетки.)

Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки

1). Сосчитать количество полных квадратов.

2). Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2.

3). Сложить результаты.

1. Работа в парах

— Работая по алгоритму, найдите площадь фигуры с помощью палетки.

САМООЦЕНКА

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Тренировочные упражнения.( коллективная работа ) САМООЦЕНКА

2. Работа по учебнику

№191( с. 43) - самостоятельно

№192 (с. 43) (Самостоятельное выполнение. Те, кто испытывает затруд­нения, берут карточку-помощницу со схематическим чертежом.)

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)

Решение

1) 128 : 4 = 32 (с.) - прочитали в первый день;

2) 32 + 63 = 95 (с.) — прочитала в первый день и осталось;

3) 128 - 95 = 33 (с).

Ответ: 33 страницы Оля прочитала во второй день. САМООЦЕНКА

1. Дифференцированные задания

№194 (с. 44)(устно) – ( I уровень)

— Прочитайте задачу и заполните таблицу.

— Как найти цену предмета? (Стоимость разделить на коли­чество.)

— Какую стоимость возьмете? (Общую — сумму стоимостей, так как количество общее.)

— Запишите решение задачи, ((а + с) : 100.)

№197(с. 44).- (самостоятельно) – (II уровень)

— Прочитайте задание.

— Как найти длину отрезками? (13-8 = 5(см).) САМООЦЕНКА

№196 (с. 44). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)

Ответ:

15 см² = 1500 мм²

30 000 см² = 3 м²

23 м² = 2300 дм²

800 дм² = 8 м² САМООЦЕНКА

VII. Подведение итогов урока.

- Какой способ нахождения площади фигур вы узнали на уроке?

- Как с помощью палетки найти площадь?

VIII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Выберите для себя осенний листочек. Если вы довольны собой, магнитик со своим именем разместите на зелёном листке, допускали неточности – на желтом, надо стараться – на красном. IX. Домашнее задание. Учебник: № 193, 195 (с. 44).

7