Тема урока: Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное (3 класс)

Тема урока: Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное.

Цель урока:

познакомить с письменным умножением и делением трёхзначного числа на однозначное,

совершенствовать вычислительные навыки,

формировать умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

Развивать навыки взаимодействия.

Развивать логическое мышление.

Формировать чувство коллективизма, взаимопомощи.

Подготовка кабинета:

1. Парты расставлены таким образом, что составляют "лабиринт", но не затрудняют общение в группе.

___________
-- -- -- -- -- 1 гр.

____________
-- -- -- -- -- -- 2 гр.

_____________
-- -- -- -- -- -- -- 3 гр.

_____________
-- -- -- -- -- -- -- 4гр.

2. Презентация урока (сменные слайды)

а) Лабиринт

В Древней Греции и Египте - большое здание, дворец с множеством комнат и запутанными переходами;

Запутанная сеть дорожек в парке, расположенных так, что гуляющему трудно выбраться оттуда.

б) Тема урока: Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное.

3. Тренажеры (групповой, индивидуальные)

4. Карточки с задачей для каждой группы.

5. Перфокарты.

Ход урока

1. Орг. момент (3 минуты)

- Наш урок пройдёт в форме "Лабиринта" (слайд №1)

- Чтобы познакомиться с умножением и делением трёхзначного числа на однозначное, совершенствовать вычислительные навыки и формировать умение решать задачи изученных видов, мы отправимся в лабиринт. (слайд № 2)

- А что это такое? (обращаемся к слайду со словарной статьей № 3).

- Путешествовать по лабиринту мы будем вместе с домовёнком Бу. (слайд № 4)

- Преодолевая препятствия, мы должны помочь ему добраться до домика Мышонка. Долгий путь нам будет освещать солнце, а преодолеть препятствия нам помогут наши знания. На выходе из лабиринта нас ожидают "5" и "4" как высшая награда за знания, умения и навыки.

Итак, мы отправляемся в путь.

Счастливого пути!

2. Устный счёт.

- У входа в лабиринт (слайд № 5) Препятствие №1 "Гимнастика для ума" Домовёнка встретила жительница волшебной страны "Математика". Она предложила ему выполнить её задания. Поможем домовёнку?

Чтобы преодолеть препятствие, давайте вспомним теоретический материал.

1-й приём "Спрашивай - отвечаем"

Ученик зачитывает вопрос на знание правила, учащиеся дают ответ.

Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?

Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

2-й приём "Эссе"

Рассказать о площади.

- Я - площадь. Я обозначаюсь английской буквой S. Мои единицы измерения: см², м², км² и другие. Мои друзья - длина и ширина.

Мои формулы: S= а * в (для прямоугольника), S= а * а (для квадрата). Меня можно найти и при помощи палетки.

3-й приём "Догадайся!" (слайды № 6, 7)

Р = (а + в) ?

? = а * в * с

Препятствие №2 "Блиц-турнир" (решение задач) (слайды № 8, 9, 10, 11)

Витя наклеил на 6 листов по 8 марок, а Саша - на 8 листов по 6 марок. У кого марок меньше?

В зале кинотеатра можно расставить 10 рядов стульев, по 9 стульев в каждом ряду. Привезли 84 стула. Хватит ли этих стульев или нужно привезти ещё?

Купили в шоколадок, каждая шоколадка стоит с тенге. Сколько денег заплатили?

Юбка стоит d тенге, а платье - в 3 раза дороже. Сколько денег заплатили за покупку?

3. Подготовка к изучению нового материала.

Препятствие №3 "Гонка за лидером" (1 мин.) (слайд № 12)

- Ребята, смотрите, с нашим домовёнком случилась беда. Надо его срочно выручать. Кто же первый поспешит ему на помощь?

Задание: работа с перфокартами (решить за одну минуту как можно больше примеров на табличное умножение и деление. Кто решит больше, тот и спаситель.) (Приложение 1)

Самопроверка.

4. Изучение нового материала. (слайды № 13, 14)

5. Закрепление изученного.

Препятствие № 4 "Найди ошибку!" (слайд № 15)

Домовёнок проголодался и решил зайти в магазин. И опять на его пути препятствие. Чтобы купить яблоки, ему надо найти ошибку в примерах

Обращаю внимание на то, что в решении и записи примеров допущены ошибки. Задача группы не только найти ошибки, но и решить пример правильно, сделав проверку.

6. Музыкальная физминутка. (слайд № 16)

7. Повторение пройденного материала.

Препятствие № 5 "Не ошибись". Работа в группах. (слайд № 17)

- И снова наш домовёнок в опасности. Он заблудился в волшебном лесу. Чтобы его спасти, он просит помочь ему прочитать и решить задачу.

Приём "Дистанционный диктант"

Листки с текстом задачи для каждой группы прикрепляются к стене как можно дальше от команды, которой соответствуют. Один доброволец от каждой группы становится гонцом. Он может подходить к тексту (сколь угодно часто), читать задачу, не делая никаких записей, а затем, вернувшись к группе, диктовать условие для составления краткой записи. Группы соревнуются: побеждает та, которая быстрее и правильно решит задачу.

С.165 № 2

Препятствие № 6 "Сосчитай-ка" (слайд № 18)

Задание: Работаем по тренажёру. Каждый ученик группы решает по 3 примера из тренажёра и потом находят общую сумму.

Препятствие № 7 " Думай-ка" (слайд № 19) с. 165 № 4

Приём "Сочинение по опорным словам"

Препятствие № 8. Дифференцированная работа

(решение уравнений) (слайды № 20, 21)

Задание для сильных: составить уравнение сложной структуры и решить его.

*Разность чисел неизвестного числа и 17 равна сумме чисел 35 и 21.

Задание для средних: решить уравнение сложной структуры 5 * х = 17 + 18

Задание для слабых: решить уравнение 18 : х = 3

8. "Релейная домашняя работа".

Задание: из 10 предложенных задач решить на выбор две.

9. Итог урока. (слайд № 22)

- Мы вышли из лабиринта. Путеводной нитью были наши знания, умения и практические навыки, они освещали наш путь. Выставляем оценки и видим: "По труду и честь"

10. Выставление оценок (слайд № 23)

«Умножение и деление трёхзначного числа

на однозначное»

/мастер класс по математике 3 класс/

Васильева И. Н.