Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.03.2026 10:28

Широкова Татьяна Вячеславовна

учитель математики, внеурочная деятельность

59 лет

2 024

34 604

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, пгт. Раздольное, Республика Крым

Специализация

Математика

Начальные классы

Внеурочка

Психологу

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок математики " Задачи на части"

Категория: Математика

15.01.2025 20:52

заакрепление знаний при решении задач на части

Просмотр содержимого документа
«Урок математики " Задачи на части"»

Конспект урока математики в ___5-А______классе № урока_32____ дата ____________________ Тема: Задачи на части Количество часов по теме:____2 часа_____________________________________________ Место урока в данной теме:____2________________________________________________ Тип урока: комбинированный Цель урока: закрепить умения и навыки учащихся по методам решения задач на части.

Задачи: образовательные (формирование познавательных УУД) изучить основные приемы решения задач на части; расширить знания о видах текстовых задач решаемых арифметическим способом воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): воспитывать умение вырабатывать и применять условные знаки, модели и схемы для решения и оформления учебных и познавательных задач; сформировать умение работать в группе, паре по решению общих учебных задач; развивающие (формирование регулятивных УУД): развивать у детей умения ставить цели учебной деятельности стремления, добиваться их; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию), внимание, память, математическую речь; развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять. Формы работы: Опрос: устный (индивидуальный, фронтальный); работа с учебником, самостоятельная работа. Оборудование: Учебник, тетрадь, доска, карточки для самостоятельной работы.

План урока:

Организационный момент
Целеполагание и мотивация. Постановка учебных целей и задач.
Проверка домашней работы.
Актуализация опорных знаний.
Сообщение новых знаний.
Первичное осмысление.
Физкультминутка.
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.
Домашнее задание.
Итог урока (рефлексия).

Ход урока:

Образовательные задачи УЗ	Методы и приемы выполнения
Организационный этап
	Рапорт дежурного, фиксация отсутствующих и др.
Целеполагание и мотивация. Постановка учебных целей и задач
Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта	-уметь решать основные типы задач «на части», грамотно оформлять решение задачи; -формировать навыки и умения применять алгоритмы при решении задач «на части»
Проверка выполнения домашнего задания
	П. 1.14 № 221
Актуализация опорных знаний

Сообщение новых знаний

6.Первичное осмысление и закрепление изученного материала (практическая работа учащихся)
220, 222, 223, 225,
7.Физкультминутка
Раз – поднялись, потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хлопка, На четыре – три кивка, Пять руками помахать, Шесть – тихонько сесть.
8. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий
1 вариант. №1. Для варенья на 2 части малины берут 3 части сахара. Сколько килограммов сахара следует взять на 2 кг 600 г ягод? №2. Шоколадные конфеты составляют 3 части, карамель – 2 части, ириски – 5 частей всех конфет. За карамель с ирисками заплатили 140 рублей. Сколько заплатили за шоколадные конфеты? №3. Купили 90 тетрадей в клетку и в линейку, причем тетрадей в клетку было в 4 раза больше, чем в линейку. Сколько купили тетрадей в клетку? Сколько купили тетрадей в линейку? №4. На первой полке книг в 3 раза больше, чем на второй. Это на 18 книг больше, чем на второй полке. Сколько книг на каждой полке? …………………………………………………………………………………………………………………………… 2 вариант. №1. Для варенья на 2 части малины берут 3 части сахара. Сколько килограммов малины было у мамы, если для варки варенья она приготовила 4 кг 500 г сахара? №2. Шоколадные конфеты составляют 2 части, карамель – 4 части, ириски – 3 части всех конфет. Определите массу всех конфет, если масса ирисок и карамели – 210 грамм. №3. В плацкартном вагоне в 4 раза больше спальных мест, чем в мягком вагоне. Всего в плацкартном и мягком вагонах 78 спальных места. Сколько спальных мест в мягком вагоне? №4. Ученик купил тетрадей в клетку в 4 раза больше, чем тетрадей в линейку. Причем тетрадей в клетку было на 21 больше, чем тетрадей в линейку. Сколько всего тетрадей купил ученик?
9.Информация о домашнем задании
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	П. 1.14 № 227
10.Подведение итогов занятия
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Что изучили на уроке?
11.Рефлексия
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности	- материал урока мне понятен и я с легкостью справлюсь с домашним заданием - я не до конца разобрался в новом материале. - мне не понятен материал