Урок математики 1 класс

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

l. 1.Организационный

-Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Это воспитатели детских садов. Они посмотрят, чему вы уже научились и как умеете работать на уроке.

Поздоровайтесь.

Я желаю вам всем интересной работы и успеха.

Кивком головы дети здороваются, садятся.

2.Самоопределение к деятельности.

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Вы готовы?

-Приступаем.

Решать, считать, думать…

-Да.

ll.Актуализация знаний

lll. Постановка учебной задачи.

1.«Разминка».

Математика - точная наука. Послушайте интересную задачку:

Волк и Заяц пошли покупать мороженое. Волк и говорит: « Я большой и куплю себе 3 порции мороженого, а ты маленький , так проси две порции».

Заяц согласился. Волк купил 3 порции, а Заяц…2 раза по две. Съел Волк мороженое, глянул на Зайца да как крикнет: «Ну, Заяц, погоди!» Почему рассердился Волк?

-Молодцы! А сейчас мы отправимся в страну Геометрию. С чем мы там встретимся?

-Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете?

-Вы знаете, что все они состоят из линий.

Линии бывают разные.

На доске нарисованы: ломаная (1), кривая(2),прямая (3) 3 луча из одной точки(4), треугольник(5), луч (6).

Показывает некоторые номера (1, 2,3, 6)

-Найдите и назовите ломаные линии, состоящие из трёх звеньев.

-Молодцы! Чем отличаются эти линии?

Значит, треугольник это … доскажите.

-Ребята, а вы хотите ещё больше узнать о треугольнике, о его свойствах, научиться его строить?

-Так давайте определимся с целью нашего урока. Чему мы будем учиться?

Как вы думаете, что нам может помочь в этом? Откуда вы можете узнать об зтом?

Слушают, отвечают (3 меньше 4).

С геометрическими фигурами.

Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.

Отвечают.

(1, 5)

№1 –незамкнутая,

№5- замкнутая

Ломаная замкнутая линия из 3 звеньев.

Да.

Учиться строить треугольник, считать,…

Из учебника.

lV. «Открытие» новых знаний

-Откройте учебник на с.62 и РТ на с.14.

Из учебника читает задание №1.

Выполняет строение треугольника на доске, комментируя свои действия.

-Какая фигура получилась?

-Ребята, обратите внимание на запись, где слева нарисованы две линии. Такая запись встречается впервые, это правило и его надо знать наизусть. Давайте прочитаем правило. Что нового вы узнали из правила?

Где ещё есть вершина?

-Сколько вершин на горе?

-А у треугольника?

-Подумайте, почему? (треугольник может менять положение).

Чтение задание №2 из учебника.

Чтение задания №1 из РТ.

Слушают.

Выполняют чертёж в РТ.

Треугольник.

Кто-то из детей читает.

У треугольника есть вершины…

На горе.

Одна.

Три.

Один из учеников выполняет у доски, остальные – в РТ.

Выполняют самостоятельно, Взаимопроверка с соседом по парте.

Физминутка

V.Первичное закрепление

№3 из учебника -вынесено на доску.

Работа парами.

-Из скольких палочек легко построить треугольник и почему?

-А сейчас вам задание посложнее, но работать вы будете парами.

Задание : Построить треугольник из 5 палочек. Желаю удачи.

Устно, показывают.

Из трёх.

Работают в парах.

Проверка по образцу.

Vl. Повторение, закрепление изученного.

Решение задач (устно), читает учитель.

Решают, отвечают.

Физминутка.

Vll.

Работа с прописью. Правописание цифр 1, 2,3, знаков сравнения и примеров в столбик.

Работают в РТ.

Vlll.Итог урока

(Рефлексия)

-Как бы вы оценили свою работу на уроке?

-запомнили названия «вершина», сторона;

-умеете строить треугольник по 3 точкам;

-умеете работать в паре.

Что больше всего понравилось?

Какие были трудности?

Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.