Урок математики. 1 класс. Тема: Слагаемые. Чтение и запись сумм.

Ход урока.

Формирование УУД

1.Мотивация учебной деятельности.

Начинается урок.

Он пойдёт, конечно, впрок.

Постараюсь всё понять,

Чтобы правильно считать. (Слайд 1)

Личностные УУД

личностное, жизненное самоопределение;

2. Подготовка к изучению нового материала через актуализацию опорных знаний и фиксирование затруднений.

В начале урока выясним:

• что нам предстоит сегодня узнать;

• какие знания нам пригодятся на уроке?

На экране линии и запись (Слайд 2)

+ = 6

• Подходит ли запись к рисунку? (Подходит, потому что всего 6 линий)

• Можем ли мы вставить числа в квадраты? (да, мы можем это сделать)

• Какие числа можно вставить? (1 и 5, 2 и 4, 3 и 3. Дети аргументируют ответы)

• Что можете сказать об этой записи? (Слайд3) (2 + 4 – это сумма, объединение, 6 – значение суммы, это равенство, все числа натуральные, каждое число больше предыдущего на 2….)

• Что вы не знаете? (Как называются числа при сложении)

Нам сегодня предстоит узнать, как называются числа при сложении, как правильно читать такие записи.

Познавательные УУД

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

• анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные УУД

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

• постановка и формулирование проблемы

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3.Актуализация опорных знаний.

Сначала повторим необходимый материал.

Мы просмотрим мультфильм «Мы делили апельсин». Внимательно смотрим, стараемся сосчитать всё и запомнить.

Кого и что считали?

1 ёж, чиж, волк, бобёр

2 утёнка

3 птицы, котёнка

5 долек апельсина

6 зверей

9 животных всего (Слайд5)

Дети называют героев мультфильма и их количество – один ребёнок выставляет числа на доске.

• Можно ли из этих чисел составить натуральный ряд? (Нет, повторяем признаки натурального ряда)

• Можно ли составить отрезок натурального ряда? (1 2 3, 5 6) Запишите отрезки натурального ряда в тетради.

• Что можно сделать с этими числами?

Дети предлагают различные задания

• Расположить в порядке возрастания, убывания.

(1 вариант – в порядке возрастания, 2 вариант – в порядке убывания)

• Сравнить числа

(запиши 6 неравенств: 1 вариант – неравенства со знаком )

Один ученик в это время работает у доски, распределяет записи на 3 группы.

2

Регулятивные УУД

• саморегуляция, волевое усилие.

Познавательные УУД

•классификация.

4. Открытие новых знаний.

Что мы сделали с числами? (Сложили)

(Слайд 6)

Какое выполнили действие? (Сложение)

Эти числа называются СЛАГАЕМЫЕ. (Значение слова слагаемое)

(Слайд7)

Назовите 1 слагаемое, 2 слагаемое.

Познавательные УУД

•анализ

5.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Проверка самостоятельной работы. Найдите и назовите слагаемые.

(Вывод: Слагаемые соединены знаком +)

Познавательные УУД

•подведение под понятие на основе выделения существенных признаков

6.Применение новых знаний и способов деятельности.

Работа в парах.

Положите на парте 8 палочек. Договоритесь, кто сколько положит.

1 вариант составляет 1 слагаемое.

2 вариант составляет 2 слагаемое.

Запишите полученную сумму и её значение в тетрадь.

Подчеркните первое слагаемое синим карандашом, второе слагаемое зелёным.

Объясните, что такое слагаемое.

Коллективная проверка. Составление таблицы сложения - состав числа 8. (Слайд8)

Коммуникативные УУД

• планирование учебного сотрудничества;

• умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

• коррекция.

7.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний.

Игра.

8 детей с карточками чисел натурального ряда строятся в порядке отрезка натурального ряда.

Задание: образуйте пары чисел, дающих в сумме 7. Назовите, как называется каждое число.

(Дети комментируют ответы. Объясняют, почему числа 7 и 8 остались без пары)

Возвращаемся к записи:

2 + 4 = 6

Какие понятия не имеют отношения к этой записи?

Расставьте карточки.

Значение суммы

Сумма

2 слагаемое

1 слагаемое

Неравенство

Равенство

Коммуникативные УУД

• планирование учебного сотрудничества;

Познавательные УУД

• моделирование;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Познавательные УУД

• анализ

• синтез — составление целого из частей

• доказательство;

8.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Какое открытие мы сегодня совершили?

Поднимите зелёный кружок те, у кого были трудности, но он с ними справился самостоятельно.

Поднимите жёлтый кружок те, кому с трудностями помогли справиться товарищи.

Красный кружок те, кто не совсем понял тему урока, и ему нужна помощь.

Регулятивные УУД

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности