Урок математики в 1 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №42»

Урок математики

в 1 классе

по теме :

Закрепление знаний

по теме

«Цифра и число 7».

(УМК «Школа России»)

Учитель нач. классов:

Волкова Г.К.

2017г.

Тема: Закрепление знаний по теме

«Числа от 1 до 10 и число 0».

Средства обучения: мультимедиаустановка, экран, компьютер, конверты с фигурами, бланки ответов для игры «Шепталочка», дополнительные карточки для индивидуальной работы.

Метод обучения: словесный, практический, наглядный.

Цели: образовательная: закрепить навыки счёта, сложения и вычитания чисел, сравнения чисел, число 0;

развивающая: пробуждать фантазию учащихся, развивать правильную математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля, развивать логическое мышление;

воспитательная: воспитывать интерес к изучению математики, развивать навыки сотрудничества при работе в парах.

Ход урока

1. Заставка, музыкальный звонок. Организационное начало. Психологический настрой.

Слайд 1. Учитель: Тут затеи и задачи,

Игры, шутки-всё для вас!

Я желаю всем удачи,

В добрый путь и в добрый час!

Ребята, давайте улыбнёмся, друг другу пожелаем удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! И постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро и, самое главное, дружно! Помогать нам с вами будет сказочный персонаж. Круглый, румяный путешественник- кто это (Колобок) (Появляется персонаж Колобок - умная голова, который на протяжении урока будет выполнять роль учителя, наставника.)

Слайд 2. Учитель: Колобок просит отгадать загадку:

Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой.

Если б мог я встать на мост,

Я б рукой достал до звёзд.

(Радуга).

Учитель: О каком числе мы будем говорить?(7)

Учитель: Ребята! Мы с вами отправимся путешествовать по замечательной стране - Математике! Что ж, пора в путь! В этой стране живут мои друзья! Отгадайте, кто они?

Посмотрите-ка, какая — 
Всё горит, как золотая. 
Ходит в шубе дорогой, 
Хвост пушистый и большой. (Лиса).

Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый… (Волк).

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь).

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы-

Уши больше головы. (Заяц).

- Начинаем наше путешествие, во время которого мы с вами закрепим навыки счёта, будем складывать, вычитать и сравнивать числа; развивать правильную математическую речь, внимание, память; продолжать учиться работать в парах.

2. Устный счёт. Арифметический диктант.

Учитель: Считаем устно. (Игра «Лесенка»,«Угадай-ка» Слайд 3,

«Молчанка» Слайд 4, «Третий лишний» Слайд 5.

1. Актуализация опорных знаний. Повторение изученного.

Слайд 6.

Учитель: Вспомним, какие бывают линии?

- Что за линии начертили друзья Колобка?

( Лиса начертила кривую линию, Медвежонок- отрезок, Волк - прямую.)

- Чем отрезок отличается от прямой?

- Начертите в дополнительной тетради один отрезок длиной 5 см, а другой - на 1 см больше. Укажите длины отрезков.

Слайд 6. Учитель: Игра «Заселяем домики».

Слайд 7. - Как называется эта фигура? ( Замкнутые ломаные линии)

Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10.

4. Игра со здоровьесберегающим компонентом. «У оленя дом большой»

5. Работаем с учебником.

Работа с учебником 1.Сравнить рисунки Слайд 11

2. Сравнение чисел и выражений.

Дети работают самостоятельно: 2 ученика у доски, 2 ученика в дополнительной тетради. Первая парта – верхнюю строчку, вторая парта – нижнюю строчку.

Взаимопроверка.

6. Решение примеров.

Учитель: А теперь решаем примеры устно. Индивидуально по поднятию руки.

Слайд 14. - Прочитайте запись по-разному. (Например: к 7 прибавить 2, получится 9 или 7 увеличить на 2, получится 9).

7. Физкультминутка.

Слайды 12-13. Составление и решение задач «На больше, меньше»

8. Контроль – игра «Лови ошибку».

Учитель: Молодцы! Ну что ж, посмотрим, сможете ли вы поймать ошибку в примерах! Игра так и называется «Лови ошибку»! Играем молча, показывая зелёный сигнал светофора, если правильно, красный- если неправильно, жёлтый- если не знаете. Начали! (карточки)

9. Задача на внимание.

Учитель: Сколько монет в кошельке? А сколько денег? Проверяем! Молодцы!

Сколько денег в зелёном кошельке? Хором! Сколько денег в розовом кошельке? Хором! В зелёном меньше или больше денег? (Меньше.) Значит, какой знак? (Меньше.) Проверяем. Великолепно.

10. Работаем в тетради на печатной основе.

Самостоятельная работа.

1. Восстановите запись.

Дети самостоятельно по рисунку восстанавливают запись. Затем работа проверяется. Ученики доказывают правильность своего выбора.

-Сколько было птичек? (3)

-Сколько ещё прилетело? (1)

-Сколько стало? Как это записали?

-Почему нужно прибавлять? (Стало больше).

Аналогично разбирается соседний рисунок.

2. Самостоятельная работа.

-Какие карточки перевёрнуты?

Работа проверяется по «цепочке».

11.Рефлексия. Итог урока.

Учитель: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Математику.

- Вы довольны своей работой?

- Отметьте своё настроение после урока.

- Я тоже горжусь вами, но нам пора возвращаться домой.

- С вами прощаются друзья Колобка и на память об увлекательном путешествии дарят вам замечательные смайлики с пожеланиями.