Урок математики в 3 классе

Урок математики

по теме

«Деление на 10 и на 100»

по программе Н. Ф. Виноградовой

«Начальная школа XXI века»

3 класс

Выполнил:

Минакова Елизавета Васильевна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №4» им. Сушкина Т.Г. с. Белое Красногвардейского района Республики Адыгея

2016г.

Тема. Деление на 10 и на 100.

Цели:

Обучающие: закреплять умение делить на 10, на 100; совершенствовать

умение умножать на однозначное число, решать задачи, строить

геометрические фигуры и находить периметр и площадь.

Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать,

делать выводы, расширять кругозор, осуществлять связь с жизнью,

развивать математическую речь.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе,

прививать интерес к математике, воспитывать активность,

аккуратность, умение преодолевать трудности.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, карточки для

индивидуальной и парной работы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут _ Елизавета_________. Сегодня я проведу в вашем классе урок математики. Это будет не совсем обычный урок. Сейчас мы отправимся в гости к природе, а потом поделимся своими впечатлениями с родными и друзьями.

2. Запись число, классная работа.

Слайд 1

Тема урока

Начинаем мы опять считать, отгадывать, смекать. Ребята посмотрите внимательно на доску и скажите пожалуйста что объединяет все эти примеры? Какую тему будем закреплять ?

С этой темой вы познакомились на прошлом уроке

- Сегодня на уроке будем продолжать тему деления числа на 10 и на 100.

Какое правило деления на 10 и на 100 вы вывели на прошлом уроке?

(Чтобы узнать результат деления на 10 и на 100, надо отбросить справа

при делении на 10 один нуль, а при делении на 100 два нуля)

-Давайте решим эти примеры, используя правило.

50:10=

70:10=

500:100=

800:100=

IY. Устная работа.

Вы молодцы! И нам пора начинать наше путешествие. Но природа открывает свои тайны только добрым сердечным людям. Давайте поздороваемся с ней. 

Здравствуй, природа! 
Здравствуй, степь, 
Здравствуйте, горы,  дети повторяют за учителем
Здравствуй, лес. 
Ты о чем шумишь листвою 
Темной ночью грозовою? 
Кто в глуши твоей таится, 
Что за зверь, какая птица?  Говорит учитель
Все открой, не утаи, 
Ты же видишь, мы - свои. 

Но чтобы слышать голос природы, научиться понимать ее, надо бережно относиться к ней с самого детства, т.е. владеть экологической культурой. Слайд 2

И сегодня на уроке мы узнаем некоторые интересные моменты из жизни растений и животных. А поможет нам в этом, отгадайте, что это?

« Тёмной он покрыт корой,

Лист красивый вырезной,

А на кончиках ветвей

Много – много желудей.» (Дуб ) Слайд 3

В течение урока будем выполнять задания и заселять дуб и узнаем какие –же растения и животные нашли себе здесь дом, а кто приходит к дубу покормиться.

2. Индивидуальная работа.

а) на местах работают 2 чел. по карточкам

Карточка 1.

Решить примеры в столбик.

12 * 4= 32*3= 21*4=

13 * 3= 42*2= 11*9=

Карточка 2.

Длина прямоугольника 12 дм, а ширина в 3 раза меньше. Найти

периметр. ( 1. 12 : 3 = 4

2.(12 + 4) ∙ 2 = 32 – P )

б) у доски работают 2 человека.

1 ученик. Решить примеры в столбик.

14*2= 44*2= 14*5= 11*8=

Самопроверка. (ответы закрыты листочком, открывает и проверяет)

2 ученик. «Найди верный ответ». Прикрепить желудь к ответу.

199 200 210 80 70 84 55 60 56

4 * 5 * 10=

200 : 10 * 4=

80 : 10 * 7=

1. Коллективная работа.

А) У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестер? (1) Сколько всего детей? (8)

Б) Найти десятую часть длины: 50 см, 270 м, 400 дм Слайд 3 Чему равна десятая часть стоимости: 90 р., 600 р., 580 р. ?

В) Работа в парах. Заполнить «цепочку» используя прием, (РАУНД ТЭЙБЛ (структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги. Те кто решат, поднимут руку.

8 → ∙ 2 → □ → - 4 → □ → : 3 → □ → ∙ 5 → □ → ∙ 6 → □ → : 10 → □ 

Молодцы! С заданием справились. На дубе появляется белка.

Слайд 4

Ученик:

Белка запасает желуди на зиму, вместе с орехами и грибами, прячет их в своих кладовых: в дуплах, в мох, под опавшими листьями. Она не всегда находит свои запасы и многие желуди прорастают. Так появляются молоденькие дубки.

Y. Работа по теме урока.

1. Ребята, в начале урока мы повторили правило деления на 10 и на 100. Вернемся к нему. (Повторяем правило)

Слайд 5.

Решить самостоятельно.

1 вариант 2 вариант

400 : 10 500 : 10

300 : 100 600 : 100

60 : 10 700 : 100

900 : 100 1000 : 10

Слайд 6.

Самопроверка. Открыть слайд с ответами.

Самооценка. Поставьте себе оценку.

1. 50

3 6

6 7

9 100

(поднимите руку, кто решил все примеры верно)

Справились с заданием. К дубу подлетает сойка.

Ученик:

Сойка запасает на зиму до 4 кг желудей. Часть спрятанных желудей она съедает зимой, а другая их часть остаётся и прорастает. Роль этой птицы в распространении желудей в лесу очень важна. Весной и летом она питается насекомыми и их личинками. Этим защищает дуб.

-Ребята, было сказано, что одна сойка запасает 4 кг желудей, а 10? 100?

2. Решить задачу. Слайд 7 Дуб – это дерево долгожитель.

«Дуб может прожить 1000 лет, сосна на 600 лет меньше, чем дуб, а берёза на 250 лет меньше, чем сосна. Сколько лет живет берёза?»

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Можем узнать, сколько лет проживет сосна? Каким действием?

- А теперь сможем узнать, сколько лет проживет береза?

(ученик решает задачу за закрытой доской, затем проверяем)

1000 – 600 – 250 = 150 (лет)

Ответ: 150 лет живет береза.

- А на сколько лет дуб живет дольше березы? (1000 – 150 = 850)

(Обратить внимание на табличку)

- Самое недолговечное дерево – осина. Может прожить 100 лет.

Во сколько раз осина живет меньше дуба? (в 10 раз) СЛАЙД 8

Справились с задачей, а около дуба расцвел ландыш.

Ученик:

Ландыш майский – цветёт поздней весной. Это теневыносливое растение. Любит расти в дубовых лесах. Его собирают для лекарственных целей.

Плоды – красные ягоды ядовиты.

3. Работа по учебнику. Стр. 67.

№ 299 выполняет 1 вариант

- Как найти площадь? 

Проверка коллективная.

№ 299

24 : 4 = 6 (дм) – сторона квадрата.

6 * 6 = 36 (дм в кв.) – площадь

Ответ: 36 дм кв.

Самооценка.

- Ребята, а вы знаете, как называется гриб, который растет рядом с дубом? (дубовик) Учитель рассказывает о грибе.

Есть дубовик крапчатый и дубовик обыкновенный. Это съедобные грибы. Но кроме человека и звери употребляют их в пищу.

1. Дифференцированная работа.

- А сейчас узнаем, кому же еще помогает дуб прожить. А для этого вы все выполните задание по карточкам разного цвета: красные, зеленые, желтые. У каждой группы получится определенное слово. Вы решаете примеры и заполняете таблицу под полученным ответом рядом стоящую букву

1 ряд решает 

20 * 2 + 12 =52

100 – 36 : 6=94

40 * 10=400

400 : 100 * 8=32

60 : 10 * 7= 42

800 : 100=8

Ученик:

Этот зверек питается птицами, зайцами, грызунами, насекомыми, а так же орехами, желудями и ягодами. Куница часто охотится на белок, а из птиц предпочитает рябчика. Недоеденные остатки часто прячет в древесных дуплах. Иногда куницы лакомятся медом в гнездах диких пчел.

2 ряд решает 

6 ∙ 10 =60

7 ∙ 5 ∙ 1=35

400 : 10=4

90 ∙ 2=180

24 : 3=8

7 ∙ 7 ∙ 10=490

7 ∙ 9=56

45 : 5=9

Ученик:

Копытень европейский растёт в дубравах. Листья по форме напоминает копытце, отсюда и произошло это название. Они зимуют под снегом живыми, не засыхают. Это растение ядовито.

3 ряд решает

3 * 3=9

15 : 5=3

20 * 2=40

5 * 10=50

7 * 5=35

28 : 4=7

4 * 100=400

80 : 10=8

Учитель:

Жук олень очень крупное насекомое, пожалуй даже одно из самых крупных. Его размер вместе с рогами может достигать более семи сантиметров. Насекомое питается древесным соком. Его знаменитые рога – это сильно разросшиеся челюсти. Они их используют для драк из – за древесного сока. Этот жук занесен в Красную книгу РФ.

1. Практическая работа в парах.

Прямоугольник разрезали на 3 части. Соберите прямоугольник. Измерьте стороны. Найдите периметр этого прямоугольника. (проверка) ( 10 + 7 ) ∙ 2 = 34 ( см )

- Что называется периметром? Как найти периметр?

А под дубом появляется барсук.

Ученик:

Барсук обыкновенный питается желудями наряду с другим кормом. Дом он свой строит под корнями дуба. И защищает дуб от разных насекомых и мелких грызунов.

YI. Итог урока. Оценки за урок.

- Как разделить число на 10? На 100?

Рефлексия. Наша работа подошла к концу. Вспомните, чем мы занимались на уроке. Прислушайтесь к себе.

- У вас на парте лежит цветок. Раскрасим его, ответив на вопросы. На каждый вопрос закрашиваем по одному лепестку желтым цветом.

СЛАЙД 9

1 – для меня тема была важной и интересной

2– я узнал много нового. 3–я не испытывал трудности при решении задач

4– мне было комфортно, т.е. спокойно, удобно, уютно

5– я доволен своей работой

6 – мне было интересно выполнять задания.

- Покажите свои цветы. У нас получился цветок ветреница дубравная.

Это лекарственное растение. (Прикрепить)

- Вот мы и заселили наш дуб. Мы видим, что он стал домом для птиц, зверей, растений, насекомых. А жить вместе в одном доме разным существам совсем не просто. Однако Земля наша не первую тысячу лет существует и все на ней как - то уживаются.

«Растения, животные, земля и человек,

Не могут друг без друга существовать вовек.» СЛАЙД 10

СПАСИБО ЗА УРОК! СЛАЙД 11