Урок математики в 3 классе

Урок № 3. Математика. 3 класс. УМК «Школа России»

Дата________________

Тема: Выражения с переменной.

Цели урока:

1. Познакомить с латинскими буквами в выражениях с переменной.

2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

3. Закреплять приемы письменного сложения и вычитания.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

1. Индивидуальная работа.

- Вычислите удобным способом.

25 + 6 + 18 + 12 + 14 = 75

34 + 19 + 11 + 6 + 10 =80

7 + 8 + 29 + 21 + 33 = 98

14 + 15 + 24 + 5 + 6 = 64

- Вычислите в столбик:

45 + 38 67 – 48 81 – 37 34 + 38

III. Устный счет

Математический диктант.

- Чему равна сумма чисел 32 и 40? (72)

- Вычитаемое 56, разность 14. Чему равно уменьшаемое? ( 70)

- Я задумала число, прибавила к нему 33 и получила 45. Какое число я задумала? (12)

-Какое число прибавили к 0 и получили 98? (98)

- Сумма каких двух одинаковых чисел равна 20? ( 10 и 10)

- Первое слагаемое 56, сумма 62. Чему равно второе слагаемое? ( 6)

К какому числу нужно прибавить 43, чтобы получить 86? (43)

- Из числа 99 вычли 9 десятков. Сколько осталось? (9)

Проверка.

Задача на смекалку № 7, с. 6.

(Предложить детям выполнить рисунок-схему.)

4 С

3 Ю

2 О

1 Д

Минутка чистописания.

— Даны цифры 2 и 3.

— Какие можно записать числа, используя данные цифры? (23 и 32.)

— Вспомните письмо каждой цифры и запишите в тетрадь, начиная с самого маленького однозначного числа в порядке возрастания. (2, 3, 23, 32.)

IV. Самоопределение к деятельности

- Вставьте числа в окошки так, чтобы получились верные равенства.

+ 23 = 30 - 8 = 22

70 - = 66

- Какие числа вы вставили?

- Поставьте вместо окошек буквы.

Х + 23 = 30 70 – а = 66

У – 8 = 22

- Как называют эти буквенные выражения? (Уравнения)

- Как вы думаете, что мы будем повторять на уроке?

- Проверьте свои предположения, открыв учебник на с. 6.

V. Работа над новой темой

12-7+3

5 + 3

1. Мы с вами выяснили, что такие записи называют ... числовые выражения.

a+b

x+a-b

А такие записи: называют... буквенные выражения.

25 - 8

а + 5 =10

7 5

а+ b=b +a

Как выдумает, а такие записи:

являются выражениями? (Нет, 75- неравенство; a+b=b+a —равенство и 25 - 8 неравенство; а + 5—10 — равенство.)

Действительно, мы эти записи не можем назвать выражениями, в них есть знаки сравнения: ,

— Вспомните, как называют равенства, которые содержат неизвестное число? (Уравнения.)

— Найдите среди данных записей уравнения, (а + 5 — 10.)

— Как обозначается неизвестное число? (Латинской буквой.)

— Какие латинские буквы вы знаете? (а, в, с, х (а, бэ, це, икс)). Еще есть и другие латинские буквы, которые используются в математических записях.

(Используется приложение: учебник, с. 96).

Учитель показывает письменный вариант более распространенных букв: а, в, с, d, к, х, у...

1. Работа по учебнику.

- Внимательно рассмотрите таблицу (№ 1, с. 6).

— Что вам говорит каждая строка таблицы? (Первая строка значение а — числа; вторая строка — сумма чисел аи 8— выражение, которое надо вычислить; третья строка - выражение в виде разности, значение которой надо найти.) (Предложить заполнить таблицу карандашом, с последующей взаимопроверкой в парах.)

№ 3, с. 6 — устная работа.

VI. Физкультминутка

Класс наш прыгает опять

Класс наш прыгает опять —

Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка,

Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)

Мы учиться все готовы

И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

YII. Закрепление.

Работа над пройденным материалом

№ 4, с. 6 — самостоятельная работа.

№ 6, с. 6 - работа на доске с комментированием трех примеров, три последующих записываются самостоятельно.

№ 5, с. 6.

— Вспомните, что значит периметр многоугольника. (Периметр многоугольника — это сумма длин сторон фигуры (многоугольника).)

— Что надо знать_; чтобы найти периметр? (Длины сторон фигуры.)

— Что мы должны сделать? (Измерить стороны фигур.)

а) Коллективно найдем периметр первой фигуры.

— Как она называется? Сколько сторон? (Треугольник, 3.)

— Измерьте стороны фигуры. В каких единицах будем вычислять? (В миллиметрах, 15мм, 15мм, 25мм.)

Запись на доске (выполняется учеником):

Р=15 + 15 + 25 = 55(мм).

б) Найдите периметр четырехугольников самостоятельно, для первого варианта - фигура 2, для второго варианта - фигура 3. С последующей взаимопроверкой в парах.

№ 2, с. 6. ( Самостоятельно)

VIII.Рефлексия.

( «Проверь себя», учебник, с. 6. Самостоятельное выполнение)

- Проверка. Оцените свою работу на уроке.

IX. Итог урока

- Что такое уравнение?

-Что значит «решить уравнение»?

- Кто может сказать, что понял, как решать уравнение?

X. Домашнее задание

Тетрадь: № 11, с. 6.