Урок математики в 3 классе

Тема

Бер һәм бер дә юк.

Контроль эш №1.

Максат

1) Бер саны, аның үзгәрешле булуы турында белемнәр булдыру.

2) Логик фикер йөртү сәләтен үстерү

3) Мөстәкыйльлек, үзара ярдәм итә белү, кызыксынучанлык тәрбияләү.

1. Күбурынлы саннарны чагыштыру һәм исәпләү күнекмәләрен бәяләү.

2. Логик фикер йөртү сәләтен үстерү

3. Мөстәкыйльлек, үзара ярдәм итә белү, кызыксынучанлык тәрбияләү.

Планлаштырылган нәтиҗә

ТБУУГ.Аерып алынган үзлекләргә таянып, объектны анализлау.

- эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп бару; ---охшашлык һәм аермалыкларны аеру, чагыштыру;

КУУГ.Төрле фикерләрне тыңлап, уртак фикергә килү.

-үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

РУУГ.Куелган максаттан чыгып, үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

-максатка ирешүдә үҗәтлек, авырлыкны җиңүгә әзер булу, авырлыкларны чишү ысулларын эзләүгә ихтыяҗ формалаштыру;

-ирешеләчәк нәтиҗәне алдан күрү;-проблеманы чишүдә берничә вариант табу,аларны кулланып карау;-үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү;

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

ШУУГ. -уку эшчәнлегенең уңышлылыгы (унышсызлылыгы) сәбәпләрен аңларга

-аралашканда иптәшеңнең мотивларына һәм хисләренә ориентлашырга, үз-үзеңне тотышыңда мораль нормаларга һәм этик таләпләргә тотрыклы иярү.

Ресурслар

Дәреслек А.А.Чекин “Математика”,1 кисәк., 1 класс

“Математика в вопросах и заданиях”,Захарова О.А.,Юдина Е.П.

Е.Е.Ипатова,А.В.Афонина “Поурочные разработки по математике”

Дәреслек А.А.Чекин “Математика”,1 кисәк. 3 класс

“Математика в вопросах и заданиях”,Захарова О.А.,Юдина Е.П.

Е.Е.Ипатова,А.В.Афонина “Поурочные разработки по математике”

Предметара бәйләнеш

Татар теле, сынлы сәнгать

Эш төре

Фронталь, индивидуаль, парларда

Төп төшенчәләр

Бер, бер дә юк

Куб, периметр, разряд, класс

Дәрес этаплары

Укучы эшчәнлеге

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Укытучы эшчәнлеге

Һәр этапның диагностик биремнәре

Оештыру өлеше, мотивация

Максат:

Укучыларны уку хезмәтенә хәзерләү.

Балаларның фикерләрен,дикъкатьләрен туплау

Дәрестә утыру кагыйдәләрен искә төшерү.

Укучыларны эшкә хәзерләү.

Укучыларның игътибарын туплау максатыннан фронталь эш оештыру.

Сорауларга тиз җавап бирергә омтылу. 1.Явыз бүре ничә кәҗә бәтие ашамакчы булган?

2.Атнада ничә ял көне?

3.Ничә предмет бер пар була?

4. Фил зурмы,әллә мөгезборынмы?

7.1 минутта нәрсә эшләп була?

8.Квадрат овалдан нәрсә белән аерыла?

9.Киресен әйт: алга-...,уңга-...,түбән-...,тәбәнәк-... .

10.Татарстан флагында ничә төс? Ниндиләр?

Сорауларга җавап бирәләр.

Шәхескә кагылышлы универсаль гамәлләр. аралашканда иптәшеңнең мотивларына һәм хисләренә ориентлашырга, үз-үзеңне тотышыңда мораль нормаларга һәм этик таләпләргә тотрыклы иярү.

Белемнәрне актуальләштерү.

Укучылар, үткән дәрес материалын кабатлап алыйк әле.

Матур язу күнекмәләре язу.

III. Уку максатын кую.

“Фокусник” уены.

Бүген без сезнең белән контроль эш эшләрбез.

Укучылар мөстәкыйль эшли.

IV. Яңа белемнәр ачу.

Регулятив УУГ.

V. Ял минуты

Яңгыр яуды.

Кояш батты,

Төн җитте.

Торыгыз, торыгыз,

Нинди матур көн туды!

Без дәрестә нәрсәләргә өйрәндек?

Нәрсәләр исегездә калды?

VI. Өйрәнгәннәрне ныгыту.

.

VII. Укучыларның белемнәрен тикшерү

VIII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия