по теме: «Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления»
Цель урока: составить и заучить таблицу умножения девяти и на 9, рассмотреть соответствующие случаи деления.
Задачи:
Обучающие:
- рассмотреть свойства умножения 9 на однозначные числа, составить таблицу, найти самый удобный способ запоминания таблицы;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение находить площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
- продолжить работу по решению задач;
Развивающие:
- развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь, любознательность, интерес к предмету.
Воспитательные:
- воспитывать творческую деятельность учащихся;
- воспитывать, трудолюбие, взаимопомощь.
Ход урока.
I. Организационный момент. Мотивация. (Слайд 2)
II. Устный счёт. (Слайд 3)
Игра «Математическое лото» – коллективная практическая работа, с последующей проверкой – обратная связь. Ученики на числовых таблицах выкладывают пуговичку на число – ответ.
Арифметический диктант:
49 уменьшить в 7 раз (7)
первый множитель 4, второй множитель 9. Найдите значение произведения? (36)
найдите частное чисел 48 и 6 (8)
первый множитель 5, второй множитель неизвестен, произведение чисел равно 45.Чему равен второй множитель?(9)
2) Задачи в стихах:
Посылали молодицу
По холодную водицу.
А водица далеко,
И носить-то нелегко.
Два ведра по десять раз.
Сколько вёдер? Не зевай,
Молодице помогай. (20)
б) К трём зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (42)
в) Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала,
Принесла уж девять раз.
Каков Мышкин стал запас? (18)
- Как вычисляли значение произведения 9 х 8? (8х9,т.к. от перестановки множителей произведение не изменяется)
- А чтобы не использовать способ перестановки, что мы должны знать? (Таблицу умножения 9.)
III. Работа над новым материалом. ( Слайды №5, 6, 7)
- Назовите тему нашего урока? ( Таблица умножения с числом 9).
Рассматривается таблица в учебнике.
-Обратимся к учебнику. Прочитайте таблицу умножения с числом 9. Какой случай нас просят запомнить? (9х9=81)
- Почему таблица умножения с числом 9 такая маленькая?
– Перед вами таблица умножения девяти. (слайд №7) Спишите ее в тетрадь.
- Пользуясь свойством перестановки множителей, найдите значения произведений. (При проверке дети читают выражения по- разному, называют правильный ответ, а на слайде появляются значения выражений) - - Как нашли значение произведения 9*9?
- А как нашли значение произведения 9*10? (81+9 =90)
- Посмотрите внимательно на получившиеся значения произведений и скажите, что интересного вы заметили? (Все значения произведений двузначные, кроме первого. Они
IV.Физкультминутка (музыкальная)( Слайд № 11)
V.Закрепление.
– Найдите значения выражений. ( Слайд №11)
- Решите уравнение самостоятельно. (Слайд №12)
VI. Работа над пройденным материалом. Работа с учебником.
Решение задач (Слайд №13,14)
– А сейчас мы будем письменно решать задачу с. 59 № 4
– А сейчас вспомните, как найти площадь и периметр прямоугольника. №6)
VII. Итог урока. Выставление оценок.
VIII. Домашнее задание: с. 59 № 2 (3, 4 ст.), № 5 (повторить единицы длины), задача на смекалку.
Список литературы
Математика: учебник для 3 класса начальной школы в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – М. : Просвещение, 2008 г.
268
151 048 
