Урок математики во 2-3 классах

2 класс

3 класс

Тема урока: Закрепление изученного материала. Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Цель: Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100

Продолжать формировать представления об устных и письменных способах сложения и вычитания двузначных чисел.

Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать, аргументировать свое мнение

Развивать умения решать текстовые задачи.

Воспитывать интерес к математике.

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Цель: Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 1000

Продолжать формировать представления об устных и письменных способах сложения и вычитания трехначных чисел.

Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать, аргументировать свое мнение

Развивать умения решать текстовые задачи.

Воспитывать интерес к математике.

Тип урока: закрепление и обобщение знаний

Тип урока: закрепление и обобщение знаний

Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): доведут до автоматизма алгоритм выполнения сложения и вычитания двузначных чисел, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решения задач изученных видов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобрененная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): доведут до автоматизма алгоритм выполнения сложения и вычитания в пределах 1000, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решения задач изученных видов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобрененная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3 класс, 2 класс, презентация к уроку

Оборудование

Экран, компьютер, проектор

Этапы
урока Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности) Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого

материала

- Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа!

Считайте, ребята, точнее считайте,

Плохие дела поскорей вычитайте.

Учебник научит нас точному счету,

Скорей за работу, скорей за работу!

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

К – планируют учебное сотрудничество.

Л – понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому
предмету

II. Целеполагание

- Вспомните, какие темы были на прошлом уроках.

У нас сегодня урок закрепления, значит мы ставим перед собою какие цели?

2 класс Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

3 класс Приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

2 класс Закрепить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

П – осуществляют логические действия; строят модели, отражающие различные отношения между объектами; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

3 класс Закрепить приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

III.Актуализация знаний1. Устный счет

Сегодня наш урок будет связан еще с одним событием, мы попадем в сказочную страну, а в какую вы определите сами. Для этого вам нужно пройти через непроходимые топи, выстроить мостки, решив примеры. Проверим, чья группа придет первой.

На доске примеры в виде мостков ( 3 группы)

Дети решают примеры,

Соотносят ответы с буквами.

К – могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении

- Какое же имя вы прочитали?

Вспомните, сколько лет исполняется этому татарскому писателю?

Найдите задуманное число:

Из задуманного числа вычла 30, отняла 50, прибавила 7, еще прибавила 13, получилось 70. Какое я задумала число?

Сегодня мы будем «путешествовать» по сказкам и произведениям Габдуллы Тукая, встретимся с героями его произведений, и повторим изученный материал.

- Габдулла Тукай.

- Выполняют обратные операции и находят число.

- 130 лет.

IV. Закрепление. 1.Решение задач

Какие произведения Г. Тукая вы знаете?

-«Шурале»

- «Коза и баран»

- «Водяная»

2 класс

1. 42-7=35 (ч) осталось

2. 35+5 =40(ч)

Ответ: 40 человек в лесу.

3 класс

1. 230*3=690 (ч)во2д

2. 230+690=920(ч)

3. 920:4=230 (ч)

Ответ: 230 человек побывали в музее в третий день.

Один ученик работает у доски.
Взаимопроверка.

Самооценка.

П – формулируют
ответы на поставленные учителем вопросы; осуществляют
логические действия.

обоснование, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки
и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи.

Р – осуществляют
контроль, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.

К – понимают различные подходы к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения; четко
и аргументированно высказывают свои оценки и предложения.

Л – осознают ответственность за общее дело.

Физминутка

Сценка из произведения Тукая «Шурале»

Выступление учеников под музыку, остальные водят хоровод.

Решение примеров по теме.

Самостоятельная работа

- Посмотрите на задание на карточках.

- С какой целью даны эти задания?

Сейчас мы пойдем с вами в сказочный лес. Там поджидают нас различные препятствия и чудовища. Если при решении примеров будут допущены ошибки, то значит, что Шурале вас захватил себе в пещеру. Поэтому нужно постараться и решить все правильно.

2 класс № 2 с.72 в учебнике

22+22 27+27 94-49

33+33 35+35 85-58

44+44 48+48 61-16

3 класс

372+258 37286+25844

655-287 655836-79987

546+189 387098-189369

Проверка осуществляется фронтально.

- Закрепление приемов сложения и вычитания.

Решают примеры и сравнивают выражения. Взаимопроверка с соседом по парте.

2 класс Решают примеры столбиком самостоятельно, слабые ученики на доске.

3 класс Решают примеры столбиком самостоятельно,

Ученик вызванный называет ответ, дети поднимают сигнальные карточки.

П – осуществляют логические действия; формулируют ответы на поставленные
учителем вопросы.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют

контроль учебных действий.

IX. Итоги урока. Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

– Какую цель вы ставили пред собой
на данном уроке?

– Вам удалось достичь цели?

- Кто сегодня на уроке справился со всеми заданиями?

- Кто сомневался в своих умениях?

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.

VIII. Рефлексия деятельности

Оцените свою работу на уроке.

-Чего вы не знали, а сейчас знаете – новое для вас?

-Выберите из них ту, которая соответствует вашим знаниям:

- всё получилось, доволен

своей работой

- не всё получилось, но могу

работать лучше

- ещё есть затруднения в работе

П – осуществляют логические действия; формулируют ответы на поставленные
учителем вопросы.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют

контроль учебных действий.

К — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

X. Домашнее задание Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задают уточняющие
вопросы

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи.