Урок на тему “Плотность вещества”.

Название этапа урока/ продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент. Мотивация

(1 минута)

Слайд №1

Здравствуйте, ребята. Обратите своё внимание на доску, эти слова принадлежат великому учёному Леонардо да Винчи. Как вы их понимаете? Правильно, молодцы. Сегодня мы с вами на уроке будем добывать знания опытным путём.

Слушают высказывание.

Любое знание желательно добыть опытным путём.

2. Повторение

(2 минуты)

Но вначале давайте немного повторим теорию. Прошу вас, ребята, заполнить таблички (табл.№1) , которые лежат у вас на парте. Вспомните, изменяются или нет качественные свойства тел в различных состояниях.

Слайд № 2

А теперь выполните самопроверку, сверяясь с ответами в таблице на доске.

Самостоятельно работают.

Самопроверка.

3. Определение цели урока

(8 минут)

Обратите внимание на доску.

Слайд № 3

Что общего и чем отличаются изображенные на рисунке цилиндры?

Слайд №4

При одинаковых объёмах у тел явно разные массы.

Слайд № 5

А на этом рисунке, что общего и чем отличаются данные цилиндры?

Слайд № 6.

Здесь при одинаковой массе разные объёмы.

С такими физическими величинами, как объём и масса вы знакомы, разрешите вам представить ещё одну, которая непосредственно с ними связана. Это - плотность.

Ребята, выскажите предположение, чем же мы сегодня на уроке будем заниматься?

Слайд №7.

Правильно, изучать новую физическую величину вот по этому плану.

Цилиндры имеют одинаковую форму и объём, но изготовлены из разных материалов.

Цилиндры имеют одинаковую массу и форму, но разные по объёму.

Объём, масса, род материала.

Записывают в тетрадях название темы урока.

Называют цели

- узнать что такое плотность;

- узнать, как она обозначается;

- узнать от чего она зависит;

- узнать какие единицы измерения;

- узнать способы измерения.

4. Изучение нового материала

(13 минут)

Для выяснения определения и формулы плотности проведём исследование в группах.

Слайд №8.

(2 группы) Учитель раздаёт карточки (табл. № 3) с заданием, рычажные весы, цилиндры, изготовленные из различных материалов.

При выполнении заданий не забывайте про технику безопасности при работе с мензурками, весами и телами.

Какие выводы вы сделали?

Слайд № 9

Следовательно, масса единицы объёма для каждого вещества разная. Следовательно, её можно использовать в качестве характеристики данного вещества. Это и есть плотность вещества.

Слайд № 10

Итак, плотность зависит от массы и объёма тела. Внимание на доску! Запишите определение, математическую форму и единицу измерения. Знания о плотности понадобятся вам в жизни. Потому что величина очень важна и для промышленности и для строительства и для сельского хозяйства.

Читают задание по карточке.

Повторяют правила техники безопасности при выполнении опыта.

Выполняют экспериментальное задание, заполняют карточку, формулируют вывод.

Записывают в тетрадь физический смысл плотности, расчетную формулу, единицу измерения.

1. Физкультминутка
   (2 минуты)

Физкультминутка

Делают разминку

1. Закрепление изученного материала

(15 минут)

Посмотрите на доску и ответьте на вопрос:

Сможете ли вы самостоятельно определить плотность своего тела?

Слайд № 11

А теперь откроем учебники на стр. 63, 64, перед нами таблицы плотностей различных тел.

1.Определите по таблицам у какого тела самая большая плотность и самая низкая.

2.В каких агрегатных состояниях находятся эти тела?

3.Почему плотность газов во много раз меньше плотности твёрдых тел и жидкостей?

Слайд № 12

Решаем задачи из упражнения

Отвечают на вопросы.

1.Возможно, если знать собственную массу и вытесненный вами объём жидкости.

Работа по учебнику.

- Самая большая плотность, из таблиц, у золота, самая низкая у водорода.

- Золото в твёрдом состоянии, а водород в газообразном.

- Это связано с молекулярным строением тел в различных агрегатных состояниях. В твёрдом теле на 1 куб. см приходится большее число молекул, чем в газообразном.

6.Подведение итогов. Домашнее задание. Рефлексия.

(4 минуты)

Молодцы! Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Слайд № 13

А теперь, ребята, заполните анкету (табл.№4), что лежит у вас на парте. Слайд № 14

Выставление отметок. Всем спасибо за урок.

Слайд № 15

Записывают в дневник домашнее задание.

Заполняют анкету.

Агрегатное состояние

форма

объём

твёрдое

жидкое

газообразное

Если изменяется качественное свойство, то ставим знак «+», если нет, то – «-»

Рассмотрите тела из наборов, которые находятся у вас на столах. Найдите тела равного объёма. Измерьте массы этих тел с помощью весов. Занесите данные в таблицу. Сравните массы и сделайте вывод.

Измерьте объем тел с помощью мензурки. Заполните таблицу.

Вещество

Масса - m, г

Объем - V, см³

Масса вещества в единице объема
(в 1 см³)

Железо

Пластмасса

Алюминий

Дерево

Вывод:_____________________________________________________________________________

Таблица № 4

В правой колонке подчеркни свой ответ из предложенных вариантов.

1. На уроке я работал

активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4. За урок я

не устал / устал

5. Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

6.Домашнее задание мне кажется

легким / трудным

интересным / неинтересным