Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе
Тема урока: Старый немецкий город. Что в нем?
Место урока в теме: 4-ый урок по теме. Тип урока: Урок актуализации знаний и умений.
Цель урока: создать условия для совершенствования навыков устной речи, используя изученную лексику по теме «Городские здания».
Задачи:
Образовательная: практиковать в употреблении лексики по теме «Die Stadt» в высказываниях, совершенствование навыков употребления этой лексики в речи.
Развивающая: развивать внимание, творческое воображение, речевую инициативу; обеспечить всестороннее развитие личности учащихся.
Воспитательная: воспитывать уважение к стране изучаемого языка; воспитывать культуру взаимоотношений и выражения эмоций..
Планируемые результаты:
Личностные: Формировать способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные: Развивать наблюдательность, творческую фантазию, воображение, речевую инициативу.
Предметные: Тренировать употребление лексики по теме «Die Stadt», составлять предложения, воспринимать информацию на слух.
Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровье сбережение
| Основные этапы | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Оргмомент, мотивация учебной деятельности | Настрой детей на работу, введение в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку. | Guten Tag, Kinder! Es läutet, die Stunde beginnt. Sind alle zur Stunde bereit? Wer hat heute Klassendienst? | Приветствуют учителя, отвечают на его вопросы, дежурный называет дату, день недели и отсутствующих. (коммуникативная) |
| Фонетическая зарядка | Отработка произносительных навыков изученных лексических единиц по теме | Ich habe einige Wörter geschrieben.(подобраны слова на правило, на которое допускается больше всего ошибок при чтении – на данном уроке буквосочетания sch, sp, st) Sprecht mir nach! Lest die Wörter kettenweise! | Читают за учителем с доски слова трудные для произношения, читают самостоятельно и по цепочке |
| Актуализация знаний по теме урока | Повторить ранее изученный материал по теме урока. | Auf dem Bild ist das Wort Die Stadt geschrieben. Macht bitte eine Assoziagramm zu diesem Wort. Welche Wörter passen hier? Ich habe heute einige Bilder auf unserem Bildschirm. Was sehen wir hier? (показывает слайды с изображением зданий и объектов города) | Мозговой штурм по теме, составление ассоциограммы по теме, подбор названий к картинкам с изображением зданий и мест в городе – изображения на слайдах (коммуникативная, познавательная) |
| Постановка цели урока. | Создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, опираясь на картинке и предложенные слова на доске. Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока | Vermutet bitte: Wovon sprechen wir heute? Wie heißt unser heutiges Thema? Was werden wir heute machen? Wie formulieren wir das Ziel für heutige Stunde? | Формулируют на основе полученной информации тему и познавательную цель урока. (коммуникативная, познавательная) |
| Этап изучения новых знаний и способов деятельности | Навык восприятия иноязычной речи на слух, навык коммуникации | Ich habe noch Bilder. Das sind die Städte in Deutschland. Seht die Bilder an und lest die Texte. Was haben wir über diese Städte erfahren? Wie heißen sie? Wie sind sie? Was gibt es hier? Sehen unsere Städte auch so aus? | Рассматривают картинки, читают по очереди подписи к ним, беседуют с учителем по прочитанному. (коммуникативная, познавательная) |
| Физкультминутка | Профилактика утомляемости | Steht auf! Wir haben Turnpause. Macht mit: 1,2,3,4, alle, alle turnen wir! (глаголы менять) | Повторяют речевку, выполняют действия, которые в ней называются |
| Закрепление изученного, применение новых знаний | Применение изученного материала в новой ситуации, отработка навыка | Stellen wir vor: Wir haben bald Besuch. Wir müssen unser Stadt präsentieren. Was können wir unseren Gästen zeigen? Was erzählen wir ihnen? Und jetzt arbeitet ihr zu zweit: Wir alle sind Gäste, erzählt uns über die Stadt! | Осуществляют осознанное построение речевого высказывания, используют ранее изученные знания для решения коммуникативной задачи (коммуникативная) |
| Итог урока, рефлексия | Определить, какие затруднения возникают у учащихся | Wir haben heute vieles gemacht. Haben wir unser Ziel errichtet? Ich bedanke euch für gute Arbeit. Schreibt bitte, was für euch leicht oder schwer war. Eure Hausaufgabe: Macht Übung 4 auf den Seiten 44-45 – lest den Text und sucht die richtigen Antworten auf die Fragen zu ihm. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen! | Вспоминают цель урока, делают вывод о ее достижении, указывают, какие трудности возникли при работе на уроке, записывают домашнее задание (регулятивная) |
Самоанализ проведенного урока немецкого языка в 5 «Г» классе
Класс, в котором проводился урок, по поведению спокойный, работоспособный, активный. В нем есть ребята, которые умеют творчески мыслить, анализировать, искать пути решения.
Цель урока: создать условия для совершенствования навыков устной речи, используя изученную лексику по теме «Городские здания».
В ходе урока планировалось: активизация в речи учащихся изученной лексики по теме с помощью «мозгового штурма», овладение навыками диалогической речи, восприятия иноязычной речи на слух, развитие коммуникативных способностей в процессе беседы и парной работы, что приводит учащихся к осознанию необходимости изучения иностранного языка, в результате чего развиваются творческие способности детей, поднимается их самооценка.
Этапы урока выстроены логично, присутствует плавный переход от одного к другому. Можно проследить целостность и завершенность урока. Считаю, что выбранная структура урока рациональна, т. к. позволяет реализовать в комплексе все цели и задачи урока.
В процессе урока стремилась активизировать мыслительную и творческую деятельность каждого ребёнка, используя следующие приёмы и методы: беседа, мозговой штурм, наглядность, частично-поисковый метод, работа с учебником и метод работы в парах.
Цель урока была достигнута. Задачи выполнены. Этому способствовало применение различных форм работы. Все учащиеся были активны в течение урока. Наибольшую активность учащиеся проявляли на этапе знакомства с городами и представления своего города. На завершающем этапе был подведен итог урока, проведена рефлексия, поставлены оценки, а также прокомментировано домашнее задание.
Активность каждого ребенка важна на уроке, так как только через собственный опыт ребенок получает знания, умения и навыки, которые он сможет использовать дальше. Учащиеся получили возможность для самореализации и проявления своих творческих способностей.
Считаю, что детям на уроке было комфортно и интересно, тем самым было выполнено одно из требований к современному уроку – создание ситуации успеха. Все учащиеся в ходе рефлексии отметили, что уходят с урока в хорошем настроении.
2 922
23 671 
