Урок немецкого языка в 6 классе

Учитель немецкого языка Мощенко Людмила Павловна

МБОУ Большеремонтненская СШ, Ремонтненский район Ростовской области

Урок в 6 классе по теме

«Что делают в школе немецкие и русские школьники?» “Was machen in der Schule deutsche und russische Schüler?”

Цель урока: обобщение знаний обучающихся по данной теме

Задачи урока:

Учебные: совершенствование грамматических навыков (умение называть время, отвечать на вопросы Um wie viel Uhr?, Wie spӓt ist es?, употребление глаголов sich verspӓten, zu spӓt kommen), развитие навыков монологической и диалогической речи , аудирования

Развивающие: развитие оперативной памяти, умение распределять внимание

Воспитательные: формирование навыков вежливо вести беседу

Социокультурная задача: приобщение обучающихся к реалиям страны изучаемого языка

Оснащение урока: проекты учеников (макеты часов, красиво оформленные расписания уроков, расписание уроков учеников немецкой школы)

Ход урока:

1. Начало урока

Guten Tag, liebe Kinder! Wer hat heute Klassendienst? Ist das Klassenzimmer sauber? Ist die Tafel sauber? Sind alle Schüler in der Klasse? Wer fehlt heute? Ist die Klasse zur Stunde bereit? Und du? Bist du zur Stunde bereit? Was habt ihr zu Hause gemacht Welche Hausaufgabe habt ihr auf heute? Hast du die Hausgabe gemacht? (с этим вопросом учитель обращается к каждому ученику) Nun gut, wir beginnen die Stunde. Das Thema unserer Stunde heiβt “ Was machen in der Schule deutsche und russische Schüler?” Wir vergleichen die Stundenplӓne der deutschen und russischen Schüler, sprechen über euren Lieblingsfӓcher und wiedercholen die Uhren.

1. Речевая зарядка. (На доске написаны слова: sich verspӓten, zu spӓt kommen,aufstehen)

Ich bin froh, dass niemand sich zur Stunde verspӓtet hat. Und zur erste Stunde? Hast du dich heute zur ersten Stunde verspӓtet? Konmmst du heute in die Schule zu spӓt?-( на эти вопросы отвечает каждый ученик. Ответы можно записать в тетрадь)-Ich habe mich in die Schule nicht verspӓtet. Ich komme heute in die Schule nicht zu spӓt. Auf wie viel Uhr hast du heute den Wecker gestellt?( может прозвучать следующее: «А у нас нет будильника») –Wir haben keinen Wecker. Um wie viel Uhr stehst du auf? Um wie viel Uhr gehst du in die Schule? Um wie viel Uhr kommst du gewőhnlich nach Hause? -( на эти три вопроса отвечает каждый ученик).

3.Закрепление лексического и грамматического материала по теме. (На столах у детей лежат макеты часов, которые они делали раньше) A). Nehmmt eure Uhren und zeigt. Es ist 7 Uhr…..(учитель называет время, ученики показывают на часах)

B). Und wie spӓt ist es jetzt? Wir haben jetzt Deutsch. Nehmmt eure Stundenplӓne und sagt “ Wie viel Male in der Woche habt ihr Deutsch? Wie viel Male wőchentlich habt ihr Russisch? Erdkunde? Geschichte?.. (на эти вопросы отвечают слабые ученики, поскольку этот материал уже достаточно отработан ранее )

C) Wollen wir eine Sportstunde machen! Steht bitte auf! Wollen wir einen Sportlehrer wӓhlen!( ученики выбирают считалочкой «учителя физкультуры»)

1, 2, 3 – rische, rasche, rei.

4, 5, 6 – rische, rasche, rex.

7, 8, 9, 10 – du sollst gehen. (выбранный «учитель» проводит физкультминутку)

D) . Hier auf der Tafel ist der Stundenplan der deutschen Schüler.Seht und sagt, wie viel und welche Stunden haben die deutschen Schüler am Montag, am Dienstag, am Mittwoch, am Donnerstag, am Freitag?- Sie haben am Montag 6 Stunden. Die erste Stunde ist …. . Die zweite Stunde ist…( один ученик называет предметы во вторник, другой- в среду……)

D). Sagt, welche Fӓcher haben wir, und welche Schulfӓcher gibt es im Stundenplan der deutschen Schüler nicht. –Wir haben keine Religion. Die Deutsche Schüler haben keine Literаtur. Wir haben kein Englisch, sie haben keine Werken…

4. Обучение аудированию.

a). Jetzt erzӓhlen die Mӓdchen ein Dialog. Hőrt aufmerksam zu und sagt, welche Schulfӓcher haben die Mӓdchen gern und welche nicht.

Tanja: Hallo, Mascha! Wohin so schnell? Mascha: In die Sporthalle. Die erste Stunde ist Sport! T. Du Glückspilz! Und wir haben Russisch. M. Na und? Haben wir auch in der zweiten Stunde. T. Ja, aber wir schreiben heute einen Test. M. Oh, Ihr Arme! Hals-und Beinbruch! Mach das gut! N. Тschüs!

b). Wohin geht Mascha? Ist Sport Maschas Lieblingsfach?

5.Обучение монологическому высказыванию.

Und jetzt erzӓhlt über eure Liblingsfӓcher! Welche Fӓcher gefallen dir besonders? – Mir gefallen ….. Weiche Fӓcher hast du lieber?-Lieber habe ich…. Und welches Fach hast du am liebsten?-Aber am liebsten habe ich …( на эти вопросы отвечает каждый ученик) Warum gefallen dir diese Schulfӓcher?( На этот вопрос отвечают сильные ученики, слабые пытаются ответить аналогично. Предложения можно записать в тетрадь) Примерные ответы учеников. Mein Lieblingsfach ist Deutsch.Viele Menschen sprechen Deutsch. Ich will auch gut Deutsch sprechen. Jetzt weiβ ich viel über Deutschland. Die Erdkunde ist sehr intetessant. Wir lernen in den Geographiestunden die Natur unserer Heimat, viele Bergen, Flüssen, Seen, Meer kennen. Ich glaube, besonders intetessant ist Geschichte. Irina Iwanowna erzӓhlt sehr interessant. Das ist meine beste Lehrerin.

6.Заключительный этап урока

Also, Kinder. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?- Wir haben über die Stundenplӓne der deutschen und russischen Schüler gesprochen. Wir haben über unsere Lieblingsfӓcher gesprochen. Erzӓhlt in der nӓchsten Stunde über eure Lieblingsfӓcher. Das wird eure Hausaufgabe. Es gibt keine Schule ohne Noten. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet.

Учитель оценивает работу обучающихся.