Урок обучения грамоте. Буквы Е, е. Буквы Е, е в начале слов и после гласных .

План – конспект

По обучению грамоте

Класс 1

Тема урока: Буквы Е, е. Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель урока:  создать условия для формирования умения учащихся в чтении слов с буквами Е, е, способствовать развитию фонематического слуха

Задачи урока:

Предметные: учащийся познакомится со звуками [й э], [э] и отражением их на письме с помощью буквы е, с функцией буквы е в слиянии, в начале слова и после гласных, находить букву е в словах и в предложениях, совершенствовать устную речь.

Метапредметные:

Регулятивные

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, находить и исправлять ошибки;

-отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные: учить сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи; вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

Методы: Исследовательский, объяснительно - иллюстративный.

Средства обучения: касса букв, карточки – таблицы, Буква Человечик, сигнальные карточки..

Ход урока

І. Самоопределение к деятельности. Мотивация.

-Как живешь, ты первый класс? -Вот так!

-Утром в школу как идешь? -Вот так!

-Дома ночью как ты спишь? -Вот так!

-А за партой как сидишь? -Вот так! 

ІІ. Актуализация и фиксация затруднений

1. Распределение букв на гласные и согласные. «Друзья Буквы Человечка»

2.Работа в парах с кассой гласных букв.

Распределить их в 2 группы несколькими способами:

1в. А О У Ы И Е

2в. А О У Ы И Е

3. Исследование слова ЕЛИ по таблице.

Почему буква Е обозначает 2 звука?

ІІІ. Локализация индивидуальных затруднений.

- Что необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос? (Определить место нахождения буквы)

ІV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Формулировка цели. Определение средства и способа реализации.

V. Реализация построенного проекта.

Определение места нахождения буквы Е в словах:

ЕЛА ЕДА РОЕТ ВОЕТ ЛАЕТ КУСАЕТ

VІ. Обобщение затруднений во внешней речи.

1.Чтение слов с буквой Е 1 группа

2 группа называет противоположные слова к этим словам

2. Отгадывание загадки

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?  (лето)

-Что вы любите делать летом?

-Давайте узнаем, что делали герои из рассказа «Лето»

3. Рассматривание рисунка с. 76

4.Словарная работа (Слова записаны на доске) 

-чтение слов

Лес      река    лето

Леса    реки    мостки

Значение слова МОСТКИ? (1. Деревянный настил в виде мостика для перехода

2. Помост, деревянная площадка в воде у берега реки, пруда.

- Чем отличаются друг от друга слова каждой пары?

VІІ. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Определение слов по заданным схемам?

2. Физкультминутка.    

3. Работа с текстом «Лето»

- чтение хорошо читающими детьми  

- чтение хором        

- чтение по предложениям

- Беседа по содержанию  

- Выборочное чтение.

VІІІ. Включение в систему знаний.

Вырочное чтение. Прочитать слава с буквой Е на с.77

1гр. все 2 гр. только те, в которых буква Е обозначает 2 звука.

ІХ. Рефлексия.

Сигнальные карточки:

легко – зеленые , были затруднения – желтые, трудно – красная.                                                              .

5. Игра «ТЕРЕМОК»

МАРГАРИТА (держит табличку со своим именем, к ней стучится МАРИНА)

- Тук – тук.

- Кто там?

- Это я МАРИНА, пусти меня в теремок, пожалуйста.

- Пущу, если ты мне скажешь, чем ты на меня похожа.

- Моё имя тоже начинается на букву М.

- Заходи, будем жить вместе.

- Тук – тук.

- Кто там? (Отвечает МАРИНА)

- Это я МАРК, пусти меня в теремок, пожалуйста.

- Пущу, если ты мне скажешь, чем ты на меня похож.

- Я тоже отношусь к собственным именам.

- Заходи, будем жить вместе.

- Тук – тук.

- Кто там? (Отвечает МАРК).

- Это я МАША, пусти меня в теремок, пожалуйста.

- Я тебя пущу, если ты мне скажешь, чем ты на меня похожа.

- У меня тоже все согласные твердые.

- Заходи, будем жить вместе.

- Тук – тук.

- Кто там? (Отвечает МАША).

- Это я МАТВЕЙ, пусти меня в теремок, пожалуйста.

- Я тебя пущу, если ты мне скажешь, чем ты на меня похож.

- В моём имени тоже 2 слога.

- Заходи, будем жить вместе.