Урок обучения грамоте (письмо) Строчная буква р.

Урок обучения грамоте (письмо)

Класс: 1а

Учитель: Северьянова Е.М.

Тема.  Строчная буква р.

Цель:  создать условия для формирования умения писать строчную букву  р, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

Планируемые результаты (предметные): различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, письменно отвечают на вопрос

Универсальные учебные действия (метапредметные): 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи;логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Личностные результаты: определяют границы собственного знания и «незнания»

 Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы организации: коллективная, индивидуальная, групповая, парная.

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский, взаимное действие учителя и учащихся, самостоятельная работа, контроль и самоконтроль, рефлексивный.

Ход урока.

 1. Орг. момент.

 -Сегодня у нас не совсем обычный урок. В гостях у нас учителя нашей школы. Они хотят увидеть, чему вы научились на уроках русского языка. Давайте поздороваемся с ними.

Дети, поворачиваются к гостям и приветствуют их.

-Сели все и настраиваемся на урок

Ноги на пол мы поставим,
Спинки все мы разогнём,
Локотки на стол поставим,
Домик к носу подведем.
Руку левую на стол,
Сверху правую кладём.

-Напоминаю правила поведения на уроке

Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А лучше руку подними.

3Актуализация знаний.

-Начинаем урок письма.

-Чем мы занимаемся на уроках письма?

-Назовите буквы, которые мы уже знаем.

(на доске учитель выставляет)

Работа в паре

Слайд с работой в паре

Задание: Соедини печатную с письменной.

Самопроверка.

Кто не ошибся??? Сигналят карточками

-На какие две  группы делятся буквы и звуки?

Гласные – согласные.

- Почему звуки называются гласными? Почему согласными?

-Для чего нужны буквы ?

Буквы нам нужны для написания слов.

4. Введение в тему. Слайд с картинками

( на слайде картинки: рука, радуга, роза, речка рыбка)

- Назовите предметы словом и делим на слоги. В каждом слове дать характеристику первого звука

- Какой первый звук? Звук? {р}

Согласный, твердый, мягкий….

- А зачем в алфавите по две буквы и мы с вами изучаем две буквы?

Одна заглавная, другая строчная

- А зачем заглавная?

- Как вы думаете, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

Букву р

 5. Объявление темы урока.

- Сегодня мы будем учиться писать строчную букву р.

-Письмо строчной буквы р.

 6. Постановка целей урока детьми.

-Чему будем учиться?

(Сегодня будем учиться писать строчную букву р)

-Что будем развивать на уроке?

(Мы будем развивать ум, внимание, память, 
будем учиться красиво писать, правильно, чётко говорить).

-Что будем воспитывать в себе?

(Мы будем воспитывать в себе трудолюбие, аккуратность, старание, умение слушать, умение прийти на помощь товарищу).

7. Гимнастика для пальцев рук.

Этот пальчик в лес пошёл.
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарил сам.
Этот пальчик сам всё съел,
Оттого и потолстел.

Индивид. Работа подготовка к письму

Штриховка ( загадка) слайд с загадкой

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет. (Рыба.)

- А теперь откройте прописи . Слайд с правилом

Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

8. Изучение нового материала.

• Сравнение печатной и письменной строчной букв р.

• Найдите элементы письменной буквы

• Назовите найденные элементы.

Письмо элементов.

Показ слайда с буквой Р

-Письмо огромной буквы р в воздухе (движения всей рукой).

-Письмо небольшой буквы р в воздухе (движения кистью руки).

-Запомните строчную букву р. Закройте глаза. Представьте, что нос стал таким длинным, что достаёт до доски. Напишите носом букву р.

Работа в тетрадях.

Самооценка: +

Плюсиком отметьте букву, которая получилась лучше всего.

9. Физкультминутка.

я называю слова, если в них есть буква эр, значит хлопаем, если нет, топаем

рука, стол, радуга, окно, роза, доска, речка книга, рыбка, шкаф, ромашка.

10. Письмо слогов:

-Давайте буква Эр подружим с гласными буквами.

Р – протянула руку букве А – получилось РА,

(Дети находят слог в прописи. Показываю на доске написание этого слога, обращая внимание на способ соединения. Запись детьми слога в прописи по бледному шрифту, самостоятельно на свободной строке).

А потом и букве У – получилось РУ

Подружилась с буквой И – получилось РИ,

Физминутка

Раз подняться –потянуться …

Слайд с картинками работа с понятием:

ра --- рама Это скрепление для обрамления стекла, картины. Рама может быть на велосипеде ру----руки ( мн.число)

ри – рис ( злак с белыми продолговатыми зернами)

Задание: В словах поставить ударение. + звук1? Твердый – синим

+ Почеркните правила.

11. Итог урока.

– Чему мы научились на сегодняшнем уроке письма?

Отчёт о выполнении работы

-Из каких элементов состоит буква р?»

-Как писали букву р?

– Что особенно запомнилось на уроке?

САМООЦЕНКА!!!!

Нарисуйте в нижнем правом уголке листа кружок:

Красный – «все сделал, не было затруднений»

Зеленый – «справился, но были затруднения»

Синий – «справился, но было очень трудно

– А мне, ребята, очень понравилось, как вы работали: отвечали на вопросы, придумывали слова, читали и объясняли значения слов.

-Молодцы.

Оцените свою работу на уроке. Сигнальные карточками