Урок: «Пересадка комнатных растений».

Тема урока: «Пересадка комнатных растений».

Цель:

- Обучающиеся научатся правильно выбирать растения для пересадки, технологию пересадки, технологически правильно выполнять пересадку растения.

Задачи:

-Закрепить знания по уходу за комнатными растениями;

-Развивать необходимые навыки самостоятельной практической работы по уходу за комнатными растениями;

- Развивать мыслительные операции анализа и синтеза, посредством включения упражнений на классификацию комнатных растений и зрительного восприятия на основе упражнений на узнавание и различение.

- Развивать трудолюбие, терпение, аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: живые растения, цветочные горшки, дренаж, лопатки, почва, мультимедийное оборудование.

Дидактический материал: кроссворд, рисунки по перевалке и пересадке растений, инструктивные карточки, ранжировочный тест.

План

I этап. Организационный момент

II этап. Актуализация знаний.

III этап. Постановка целей и задач урока.

IV этап. Объяснение нового материала.

V этап. Закрепление и повторение изученного материала.

VI этап. Подведение итогов урока и оценка.

VII этап. Задание на дом.

VIII этап. Рефлексия.

Ход занятия.

1. Организационный момент (2 - 3мин.)

Цель этапа:

• Психоэмоциональный настрой учащихся на урок.

• Воспитание у учащихся навыков правильной организации своих действий на уроке, включение обучающихся в деятельность на уроке.

• -упражнение на развитие логического мышления, внимания.

• Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).

-Учитель загадывает загадки,

Без рук, без ног, но двигается,

Дышит, но не говорит, Питается, а рта нет. (растение)

На окошках растут - людям радость несут (комнатные растения).

-Учитель на доске размещает картинки полевых цветочных растений и одно комнатное растение.

- Среди имеющихся картинок цветов одна лишняя, определите какая, назовите, что это за растение.

Задание: Исключи лишнее (на доске вывешиваются картинки полевых цветочных растений и одно комнатное растение).

Василек, мак, кактус, ромашка, колокольчик

- Какое цветочное растение вы выбрали? Почему?

(кактус комнатный цветок).

 - Вот и говорить и работать мы сегодня будем о цветах и с цветами, которые, даже, несмотря на снег, мороз радуют  нас своей зеленью и цветами.

 - Какие это цветы? (Комнатные).

- Эта тема для нас новая? (нет).

- Поэтому сегодня у нас будет комбинированный урок на котором мы повторим что знаем, знания применим в практической деятельности.

Учащиеся проверяют готовность своего рабочего места к уроку. Учащиеся принимают правильное положение за партой.

Учащиеся приветствуют учителя, друг друга.

2. Актуализация знаний (7 мин)

- проверка и актуализация знаний по теме

Цель этапа:

• Выявить уровень знаний обучающихся по теме, повторить пройденный материал.

-Подготовка мышления обучающихся и осознание ими потребности к исправлению ошибки.

- Упражнение на умение выполнять задание по заданному алгоритму

- формирование коммуникативной компетенции.

Фронтальный опрос:

1. Какие растения называются комнатными?

- Учитель просит обучающихся, воспроизвести правильное определение понятия.

Правильный ответ: Группу растений, выращиваемых в помещениях, квартирах, школах, различных общественных помещениях называют – комнатными растениями.

2. Для чего человек выращивает цветочные растения?

Значение комнатных растений в жизни человека.

- радуют красотой, улучшают настроение;

- поглощают пыль;

- очищают воздух;

- уничтожают вредоносные микроорганизмы.

3. Какие группы комнатных растений вы знаете?

-декоративноцветущие;

- декоративнолиственные.

4. Чем отличаются декоративноцветущие от декоративнолиственных?

Декоративноцветущие имеют цветок, а декоративнолиственные нет.

5. Вспомните строение комнатных растений.

Корень, стебель, лист, цветок.

6. Какие необходимы условия для жизни комнатных растений?

Воздух, вода, свет.

Составьте памятку по уходу за комнатными растениями. Необходимо вписать как можно больше приемов и полнее раскрыть способы ухода за комнатными растениями. Приступайте к выполнению задания.

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

4. __________________________________________

5. __________________________________________.

Инструмент проверки:

«5» – указаны все приемы ухода

«4» – указана большая часть приемов;

«3» – указано недостаточно приемов.

Обучающиеся читают определение понятия, анализируют, рассуждают, находят в определении ошибку и предлагают правильную формулировку.

Учащиеся работают по слайду, подбирают и озвучивают правильные определения, подходящие к комнатным растениям.

Учащиеся выполняют задание по составлению памятки по уходу за комнатными растениями. Проверяют задание через инструмент проверки, который предлагает учитель. Выполняют самопроверку по образцу

3.Постановка целей и задач урока (3 мин.)

Цель этапа:

• Активизация внимания учащихся.

• Формирование первоначального интереса к изучаемой теме.

• Организация познавательной деятельности учащихся.

- Умение проговаривать цель, задачи и предполагаемые действия. Умение задавать вопросы, конструировать ответы на вопросы, участвовать в учебном диалоге.

- Концентрация внимания через зрительное восприятие на основе упражнения на узнавание и различение.

Словарно-лексическая работа.

- познакомить с лексическим значением новых слов

- Учитель предлагает обучающимся посмотреть на слайд и попытаться сформулировать тему урока.

Ситуация «яркого пятна» (картинки комнатных растений, различные цветочные горшки, кашпо, ножницы, пульверизатор, лейка; слова -полив, уход, рыхление, дренаж, подкормка, почва, пересадка, перевалка.

ДРЕНАЖ

ПЕРЕСАДКА

РАСТЕНИЯ

ПОДКОРМКА

УХОДПЕРЕВАЛКА

ПОЧВА

ПОЛИВ

3.1. Прогнозирование темы и цели урока:

- Посмотрите внимательно на слайд и попробуйте определить какие слова вам мало знакомы ?

- Как вы думаете, почему именно 2 слова выделены красным цветом?

- Из этих слов попробуйте сформулировать тему урока

3.2. Сообщение темы урока (СЛАЙД)

- Тема нашего урока «пересадка и перевалка комнатных растений». Сегодня мы изучим с вами что такое перевалка и пересадка, научимся определять растения, нуждающиеся в этих приемах, а также определять требуется ли пересадка.

На экран выводятся словарные слова.

Учитель объясняет правильность их написания.

Учащимся предлагается записать в тетрадь словарные слова.

Учащиеся определяют лишнее растение, рассуждают, аргументируют свой выбор.

Учащиеся работают с заданием, сравнивают, анализируют, заполняют таблицу

Учащиеся определяют слова, которые им мало знакомы прогнозируют тему урока.

Записывают дату и тему урока в тетрадь.

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся читают слова, соблюдая ударение.

Учащиеся записывают слова в тетради.

4. Объяснение нового материала. (мин.)

Цель этапа:

• Дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

4.1. Работа по технологической карте.

4.2. Работа по карточке.

ФИЗМИНУТКА

• Снять мышечное напряжение у учащихся.

Профилактика физического переутомления.

-Упражнение (практическое) в определении растений нуждающихся в перевалке и пересадке

4.1. Рассказ учителя с элементами беседы.

- У каждого растения есть свой «домик» - горшок, в котором растение живет. Но со временем корней становится очень много, листья разрастаются, горшок становится тесным, растение начинает болеть, плохо расти.

Чтобы растение лучше развивалось необходимо производить его пересадку или перевалку.

- Учитель выводит на экран понятие пересадки и перевалки;

- раздает напечатанные понятия и просит учащихся вклеить в тетрадь.

Пересадка - замена почвы без сохранения земляного кома. Она необходима, когда растение вырастает, увеличивается его корневая система,  и посуда становится для него мала.

Перевалка – называют перемещение растения в больший горшок без нарушения земляного кома. Ее проводят в случаях, когда растение не переносит пересадку (пальмы) или необходимо ускорить его цветение. Она легче переносится растениями, чем пересадка и поэтому ее можно делать в любое время года.

• Пересадку проводят, как правило, весной;

• Цветущие растения пересаживают после цветения;

• Молодые, быстрорастущие растения пересаживают каждый год.

Как определить требуется ли пересадка? (слайд)

• Пересадка требуется, если вы несколько лет не пересаживали цветы;

• Растениям тесно в цветочном горшке;

• Цветок долго не дает прироста;

• Листья мельчают, растение выглядит истощенным;

• Мощная корневая система выталкивает растение из горшка;

• Корни густо оплели земляной ком;

• Земля закисла и издает характерный запах;

• Растение повреждено вредителем.

Учитель предлагает учащимся встать, выйти из-за парт. Организовывает сохранность здоровья учащихся посредством выполнения комплекса упражнений.

1. Сделайте вращения головой 5 раз влево, 5 раз вправо;

2. Заведите руки за спину, сожмите кисти рук в замок, постарайтесь, как можно выше поднять руки не сгибая локтей;

3. Поставьте руки на пояс и сделайте 4 наклона вниз

Практическое задание

-На столе учителя находятся цветочные растения. Учитель предлагает учащимся работу в группе с наглядным материалом (комнатные цветочные растения), определить какие растения нуждаются в пересадке и перевалке, обосновать свои ответы.

.Учащиеся работают по слайду, вклеивают в тетрадь напечатанные понятия.

Определяют по картинкам пересадку и перевалку.

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся выполняют движения по инструкции учителя.

Учащиеся работают с наглядным материалом в парах (группе), осматривают растения, определяют, в каком виде ухода оно нуждается, аргументируют свой ответ.

5. Закрепление и повторение изученного материала. (мин.)

Цель этапа:

• Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

5.1. Работа по технологической карте

- Умение составлять технологическую карту, понимать содержание инструкционно – технологических карт.

- учитель проводит фронтальный опрос по пройденной теме

- Что такое перевалка?

- Как называется перемещение растения в новую почву без сохранения земельного кома.

- В каких случаях применяют перевалку?

- Как подготовить новый цветочный горшок для перевалки?

Как пересаживать комнатные растения? (слайд)

• Подготовьте горшок (проследите, чтобы в емкости были отверстия);

• Насыпьте слой дренажа (керамзит, черепки);

• Подготовьте новый земляной субстрат;

• Дренажный слой слегка присыпьте землей;

• Переверните растение вниз головой, левой рукой придерживая ком. Правой рукой аккуратно снимите горшок;

• Вынутый ком осторожно обожмите пальцами, а потом палочкой слегка разрыхлите его, чтобы удалить излишки старой земли;

• Поставьте растение в горшок, засыпьте свежей почвенной смесью, примните землю пальцами;

• Обильно полейте растение, поставьте в тень.

- Учитель предлагает учащимся работу по составлению технологичекой карты по перевалке комнатного растения

4.2. Работа по технологической карте.

Последовательность работы

Рисунки

1.

2..

3.

4.

5

6.

4.3. Работа по карточке (определите последовательность технологических операций по перевалке комнатных растений.

Задание: расставить цифры в нужном порядке

_____Перевалить растение в больший горшок;

_____Насыпать в горшок дренаж;

_____Выбрать растение для перевалки;

_____Подобрать горшок по размеру;

_____Поставить переваленное растение в затененное место;

_____Полить переваленное растение;

_____Достать растение из горшка;

_____Подготовить почву.

Порядок выполнения работ по перевалке растения:

1. Подготовить почву

2. Выбрать растение для перевалки

3. Подобрать горшок

4. Насыпать в горшок дренаж

5. Достать растение из горшка

6. Перевалить растение в больший горшок

7. Полить почву с растением

8. Поставить горшок с растением в затененное место.

Человек как цветок, а цветок как человек также растёт, болеет, расцветает, и, в конце концов, погибает. Цветы хоть и не умеют разговаривать, но умеют понимать, что им говорят. Разговаривайте с цветами, здоровайтесь, и они подарят вам своё цветение и пышность.

Учащиеся обобщают полученные знания на уроке, отвечают на поставленные вопросы полными ответами.

Учащиеся разгадывают кроссворд о цветочных растениях, выделяют лишнее растение.

Учащиеся внимательно читают вопрос, выбирают нужный ответ, выделяют его.

выполняют тестовые задания

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся работают по слайду в группе, устно по очереди определяют последовательность выполнения операций по пересадке комнатного растения, озвучивают последовательность действий.

Учащиеся выполняют индивидуальное задание по определению последовательности операций по перевалке комнатного растения

6. Подведение итогов урока и оценка. (мин.)

Цель этапа:

• Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

• Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых, организованно окончить урок.

Учитель, совместно с учащимися оценивает работу, проделанную на уроке, комментируя деятельность каждого ученика.

Просит учащихся заполнить таблицу, оценить себя и одноклассников.

Ф.И._____________________________________

Ф.И. уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.

Учащиеся анализируют работу на уроке, оценивают собственную деятельность. И деятельность одноклассников.

7. Задание на дом. (мин.)

Цель этапа:

• Организация домашнего учебного труда учащихся.

• сообщение учащимся домашнее задание

Учитель комментирует домашнее задание. Конкретизирует задание, чтобы оно было понятно всем учащимся.

- Вам знаком материал урока? Почему?

Это материал экзаменационного билета.

- Домашнее задание: повторить 10 билет, закрепить умение пересаживать, переваливать комнатное растение.

8. Рефлексия. (мин.)

Цель этапа:

• Коррекция эмоциональной сферы, развитие умения открыто выражать свои чувства.

• Самооценка на основе критерия успешности.

Учитель подводит учащихся к рефлексии своей деятельности на уроке.

- Наш урок подходит к концу.

Принцип «Микрофон».

 (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов)

Вопросы представлены на слайде.

На уроке я работал                          активно / пассивно
Своей работой на уроке я               доволен / не доволен
Урок для меня показался               коротким / длинным
За урок я                                          не устал / устал
Мое настроение                              стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был               полезен / бесполезен
интересен / скучен
Домашнее задание мне кажется    легким / трудным
  

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Ранжировочный тест по перевалке растений

Учащимся следует расставить операции по перевалке растений в нужном порядке.

Перевалка растений

(расставить цифры в нужном порядке)

• Перевалить растение в больший горшок;

• Насыпать в горшок дренаж;

• Выбрать растение для перевалки;

• Подобрать горшок по размеру;

• Поставить переваленное растение в затененное место;

• Полить переваленное растение;

• Достать растение из горшка;

• Подготовить почву.

Порядок выполнения работ по перевалке растения:

1. Подготовить почву

2. Выбрать растение для перевалки

3. Подобрать горшок

4. Насыпать в горшок дренаж

5. Достать растение из горшка

6. Перевалить растение в больший горшок

7. Полить почву с растением

8. Поставить горшок с растением в затененное место