Урок письма в 1 классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1. Организационный этап (мотивация к учебной деятельности)

Приветствует учащихся, создает психологический настрой на урок.

- Здравствуйте. Очень рада вас видеть.

- Ребята, поднимите руку те, кто любит гостей.

Приветствуют учителя. Получают мотивацию для дальнейшего урока.

- Здравствуйте.

Поднимают руку.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

2. Этап актуализации знаний

Подводит учащихся к новой теме на основе материала, изученного ранее.

-Так вот я пришла не одна, а чтобы узнать с кем вам нужно отгадать загадку.

Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь.
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.

-Посмотрите на слайд, верно ли мы отгадали.(показ отрывка из мультика, вешаю на доску фото Винни-пуха с письмом)
-.Верно, он пришёл с подарком.
-Как вы думаете, что за подарок он принес на урок письма?
-Совершенно верно. Так что же мы будем делать сегодня на уроке письма?

Формулируют тему урока. Вспоминают ранее изученный материал.




-Винни-пух




-Смотрят мультик.



-Новую букву.

-Учиться писать строчную букву «в»

П: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы и обобщения.

К: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

3. Работа по теме урока

Организует знакомство учащихся с прописной буквой «в», формируя навык правильного письма.

Пальчиковая гимнастика.
Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

-И так, чтобы научиться писать строчную букву «в» давайте посмотрим из каких элементов она состоит.
-Строчная буква «в» состоит из удлиненной наклонной палочки с петлёй вверху и овала.
-А теперь будем учиться их писать. Обведите отдельно каждый элемент.
-Ребята, а теперь мы будем соединять эти два элемента вместе, посмотрите на экран.
-Ребята, посмотрите какую букву в написал Винни-Пух.(некрасивая)
-Правильно он ее написал? Давайте тогда научимся с вами правильно писать эту букву.
-Давайте пропишем букву в в воздухе.
-А теперь обвидите без отрыва у себя в прописи, допишите до конца строки отступая две строки( показ)
-Винни-Пух принес нам еще две карточки, но почему же они такие разные? И чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим на следующие задание.





-Пишу верхнюю петлю, плавно безотрывно перевожу в овал.
-Пропишите теперь букву в без вспомогательной строки до середины.
-Ребята, обратите внимание экран. Посмотрите как пишется буква с верхнем соединением.
-Пишу верхнюю петлю, плавно безотрывно перевожу в полуовал не касаясь верхней линии, пишу провисную к верхней линии.
-У какой буквы вы уже писали такой элемент?
-Верно, только у буквы в полуовал доходит до верхней линии, а у буквы ы только до середины.
-Давайте пропишем букву в с верхнем соединением в воздухе.

-Пропишите букву в с верхнем соединением у себя в прописи до конца строки.

Работают по теме урока.

-Обводят элементы буквы.
Смотрят как соединить эти два элемента на экране.



-Нет.




-Пишут букву под руководством учителя.
-Верхнее соединенеие

-Если буква в с овалом, то соединение будет нижнее, если буква в с провисной с полу овалом и провисной, то соединение после буквы в будет верхнее. Вот почему они разные такие.









-Прописывают букву в воздухе.






-Буква ы.

П: выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы и обобщения.

К: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Физкультминутка

Предлагает физкультминутку, с целью сбережения здоровья учащихся.

Включает видеоролик, выполняет действия вместе с детьми.

Участвуют в процессе проведения физкультминутки.

Повторяют действия по видео вместе с учителем.

4. Этап закрепления

Предлагает задания для закрепления изученного материала.
-Мы научились писать «в» с верхнем соединением. А теперь прочитаем слоги вместе.
-Посмотрите как они пишутся.(показ на доске)
-А теперь напишите их в прописи самостоятельно.
-А какой из этих слогов является словом?
-Замечательно, мы с вами научились писать слоги с верхнем соединением.
-Данил, прочитай какой следующий слог в прописи?
-А какое здесь соединение?
-Посмотрите на доску, я покажу как правильно его нужно писать.
-Пишу букву в, проглаживаю(пишу по написанному) вывожу соединительный элемент для нижнего соединения с буквой о.
-Пропишите слог во в своих прописях.
-Ребята, какое слово просит написать нас Винни-Пух?
слог во-нижнее соединение
л- нижнее соединение
к-верхнее соединение
-Давайте прочитаем вместе.
-Посмотрите на доску как пишется это слово.
-Пишу слог во нижним соединением, проглаживаю букву о, нижним соединением пишу букву л, верхним соединением пишу букву к.Читаю слово волк.
-Запишите это слово у прописях.
Давайте прочтем слово на следующей строке.

- Ответьте на вопрос Винни-Пуха сколько слогов в этом слове? Докажите, что в слове трава два слога?

- Сейчас мы с вами пропишем слог «ва». Посмотрите на доску, сейчас я вам покажу, как его написать. Пишу букву в с овалом, проглаживаю букву, пишу нижнее соединение с буквой а.
- Пропишите себе этот слог 2 раза.
-Как мы закончим нашу страничку?(напишем предложение)

- Прочитайте предложение, которое у вас чуть ниже про себя.
-Микаэл, прочитай предложение.
-Спишите это предложение на следующей строке по образцу.

Работают в прописи.


-вы, ви, ву.



-Прописывают слоги в прописях.
-Вы.


-Во.

-Нижнее.





-Прописывают слог во.




-Волк.



























-Тут волк.

К: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

5. Итог урока

Подводит итог урока.

-Положите ручку на корешок тетради. Сели правильно, подравнялись.
-И так, кто же приходил к нам в гости?
-И так, какую букву принёс нам Винни-Пух?
-Из каких элементов она состоит?


-Что измениться у буквы в для верхнего соединения?


-Сегодня Винни-Пух очень рад, что вы помогли ему в письме буквы в, и он принес вам ягоды

Анализируют деятельность на уроке.

-Винни-Пух
-Строчную букву в.

- Строчная буква «в» состоит из верхней петли и овала

-Вместо овала будем писать полуовал с провисной

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

К: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.