Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 06.04.2026 02:46

Афанасьева Татьяна Юрьевна

Учитель физики

131

202 045

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Хабаровск

Специализация

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок по физике 8 класс

Категория: Физика

08.04.2016 15:46

Тема урока: «Измерение влажности воздуха»

УМК: Физика. 8 класс. Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А.

Просмотр содержимого документа
«Урок по физике 8 класс»

План-конспект урока по физике

Класс: 8

Автор: Афанасьева Татьяна Юрьевна, учитель физики МБОУ лицея «Вектор» г.Хабаровска

Тема урока: «Измерение влажности воздуха»

УМК: Физика. 8 класс. Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков (лабораторная работа).

Цель:

Ученик научится измерять относительную влажность воздуха, определять тип и решать задачи на расчет абсолютной влажности воздуха на основе имеющихся знаний.
Ученик получит возможность высказывать и аргументировать собственные мнение о зависимости влажности воздуха от температуры и географического положения местности, о влиянии влажности на здоровье человека.

Задачи:

Организовать актуализацию у учащихся личностного опыта по выявлению и обобщению существующих знаний по теме «Влажность воздуха».
Создать условия для проведения исследования по измерению влажности воздуха под руководством учителя.
Предоставить учащимся возможность делать выводы о зависимости влажности от температуры на основе анализа результатов их исследования.
Предоставить учащимся возможность работать в группах для формирования умения высказывать и аргументировать собственное мнение о зависимости влажности от температуры.
Предоставить учащимся возможность для обобщения имеющихся знаний по теме «Влажность воздуха» и осознания того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Организовать самодиагностику учащимися результатов своей деятельности.

Оборудование урока: интерактивная доска, электронное приложение к учебнику/ Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев «Физика 8 класс» «СФЕРЫ», стаканчики с водой, термометры, психрометрическая таблица.

Структурные элементы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Организационный

Мотивация

(8 мин)

Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на урок. По вашим лицам вижу, что сегодня настроение у вас хорошее. Давайте поработаем сегодня на уроке так, чтобы ваше настроение осталось таким же, а может быть, стало еще лучше. (Слайд 1)

Сегодня на основе опытов и наблюдений мы получим знания о влажности воздуха, которые широко используются в жизни при хранении произведений искусства, при выборе комнатных расстений, а может быть, и при выборе места жительства.

Слушают

Сообщения учащихся по темам:

1. Условия хранения произведений искусства. (Слайд 2)

2. Как правильно выбрать комнатное растение. (Слайд 3)

3. Карта зон влажности России. (Слайд 4)

Эмоциональный настрой на урок

Слушают сообщения учащихся

Актуализация знаний

( 3мин.)

Постановка учебной проблемы

Медики утверждают, что для хорошего самочувствия человека необходимы определенные жизненные условия: Какие ?

Организует работу учащихся по формулировке темы урока и цели урока:

Давление и температуру мы уже умеем измерять, тогда предложите тему и сформулируйте цель работы сегодня на уроке?

Какие понятия и величины нам необходимо повторить?

Каким прибором можно измерить относительную влажность воздуха?

А если у нас под рукой нет такого прибора, можно его чем-то заменить?

Предлагают варианты ответов: магнитного поля Земли, температуры окружающей среды, давления, влажности воздуха.

Участвуют в работе по формулировке темы и задач урока

Научиться измерять влажность воздуха и определять тип воздуха.

(Слайд 5)

Относительная влажность, абсолютная влажность.

Обозначение велечин, единицы измерения.

Типы воздуха: сухой, влажный, нормальный.

Психрометром

Да, можно воспользоваться комнатным термометром и смоченной ваткой или бинтом.

Возникновение интереса.

Совместно с учителем сформулирована тема урока и задачи урока для учащихся

Повторили физические понятия и величины, необходимые для проведения лабораторной работы.

Комплектуют оборудование к работе.

Изучение нового материала.

Этап экспериментального исследования

(20 мин.)

Для измерения относительной влажности воздуха переходим к проведению экспериментального задания.

Вам выдан лист-задание, строго соблюдая инструкцию вы успешно справитесь с работой. Особое внимание обратите на ТБ при работе с термометром.

1-ая группа измеряет влажность на улице

2- ая в столовой

3- яя в холле

4- ая в классе

Вы измерили влажность воздуха в различных помещениях школы и на улице. Какие результаты у вас получились?

Почему влажность воздуха в разных помещениях различна?

Сформулируйте вывод: от чего зависит влажность воздуха?

Зачем мы с вами научились измерять влажность?

Зачем необходимо определять тип воздуха?

Чем опасен для здоровья человека слишком сухой или влажный воздух?

Перед началом работы ученик ответсвенный за ТБ читает инструкцию вслух, остальные следят по тексту.

Работа в группах по плану:

Измеряют температуру.
По психрометрической таблице определяют влажность.
Делают выводы.
Представители от групп записывают свои результаты в таблицу на доске.

(Слайд 6)

Отвечают на вопросы учителя, делают общий вывод.

Предлагают свои варианты ответа

Для того чтобы знать каким воздухом мы дишим: сухим или влажным

Сообщения учащегося

(Слайд 7-9)

Знакомятся с инструкцией по ТБ при работе с термометрами.

Проводят измерения и определяют влажность. Делают выводы.

Узнают новые полезные факты о влиянии влажности воздуха на здоровье человека

Подведение итогов (2 мин.)

Применение полученных знаний на практике

(8 мин.)

Обобщает материал, подводит итоги

По ответам учащихся составляет схему на доске

Что вы узнали?

Тема урока

Предлагает выполнить тест, выбрав правильные ответы.

(Слайд 10-12)

Еще раз по записям на интерактивной доске повторяют основные выводы.

Предлагают свои ответы

В бланк ответов записывают выбранный ответ.

Сверяясь с ключем ответов оценивают свою работу.

Просуммирована «добытая» учениками информация

Выполняют тест

Рефлексия

(2 мин.)

Организация домашнего задания

(2 мин.)

Предлагает учащимся оценить свою деятельность по листам обратной связи

Оцените на сколько вы были успешны на уроке.

(Слайд 13-14)

Предлагает учащимся разноуровневое домашнее задание

благодарит учащихся за сотрудничество.

(Слайд 15)

Оценивают свою деятельность и сдают листы обратной связи

Записывают задание в дневник и/или электронный носитель.

Осмысление, осознание совершённого.

Дифференциация содержания домашнего задания

Лист обратной связи группы №1

Фамилия, имя

____________________

Класс_____________

Дата_____________

Лабораторная работа №3

Оборудование: термометр, кусочек ваты, вода комнатной температуры, психрометрическая таблица.

Ход работы:

Определите цену деления термометра

2.Измерьте температуру t₁воздуха в классе– показания сухого термометра.

3.Оберните резервуар термометра ватой, смоченной в воде.

4.Наблюдайте за показаниями термометра. Запишите минимальное значение температуры t₂– показания влажного термометра.

5.Найдите разность температур t₁- t₂ .

6.С помощью психрометрической таблицы ( сборник задач стр.62 ) определите относительную влажность воздуха.

7.Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

Цена деления термометра

^°С

Показания сухого термометра

t_{1 ,}^°С

Показания влажного термометра

t_{2 ,}^°С

Разность показаний сухого и влажного термометров

t₁- t₂

Относительная влажность,

8.Расчитай абсолютную влажность воздуха, используя данные, полученные в ходе работы.

Дано: СИ Решение:

Сделайте вывод о том, какой воздух в классе_____________________

Тест

1.Физическая величина, показывающая сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объемом 1м³:

А) абсолютная влажность воздуха

Б) насыщенный пар

В) ненасыщенный пар

Г) относительная влажность воздуха

2. Относительная влажность измеряется:

А) кг/м Б) % В) г/м³ Г) Па

3. Абсолютная влажность измеряется:

А) кг/м Б) % В) г/м³ Г) Па

4. При какой влажности воздуха человек легче переносит высокую температуру, почему?

А) при низкой, т.к. при этом пот испаряется быстро

Б) при низкой, т.к. при этом пот испаряется медленно

В) при высокой, т.к. при этом пот испаряется быстро

Г) при высокой, т.к. при этом пот испаряется медленно

5. Температура воздуха в комнате 20°С . Разность показаний сухого и влажного термометров равна 5°С. Влажный термометр показывает температуру:

А) 10°С Б) 5°С В) 15°С Г) 20°С

Оценочный лист

№ утверждения	Ваш вариант ответа	Оценивание
1
2
3
4
5

Итого:

За каждый правильный ответ вы получаете 1 бал.

Критерии оценивания лабораторной работы:

Если вы правильно измерили показания сухого термометра + 1б.
Если вы правильно измерили показания влажного термометра +1б.
Определили относительную влажность воздуха - +2б.
Рассчитали абсолютную влажность воздуха - +3б.
Определили тип воздуха - + 1б.

Общее количество балов: ________

Общее количество балов за все задания_____________

Оценочная шкала

Баллы	Оценка
15-12	Отлично! Вы усвоили материал
11-8	Хорошо! Но есть над чем поработать.
7-5	Вам необходимо еще поработать над данной темой.

Домашнее задание

§ 15 учебника
Задачи по сборнику: 2.30; 2.31
Домашний эксперимент: определите влажность воздуха в различных помещениях у вас дома, предложите способы осушения или увлажнения воздуха в квартире.

Инструкция по технике безопасности при проведении лабораторной работы

« Измерение относительной влажности воздуха»

1.Будьте внимательны и дисциплинированы, точно выполняйте указания учителя.

2. Размещайте приборы и материалы на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание. Следите за исправностью всех креплений внимательно.

4. Перед выполнением работы, необходимо внимательно изучить ход ее выполнения и содержания.

5. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не допускайте механических ударов. В случае разрыва сосуда или термометра запрещается, осколки стекла убирать голыми руками. Для этого используется щетка и совок.

6.Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

Ресурсы урока:

Физика. Задачник 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.
Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.В. Белага, Д. А. Артеменко, Н. И. Воронцова и др., под редакцией Панебратцева Ю. А. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.
Физика. Тетрадь-тренажёр. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.В. Белага, Д. А. Артеменко, Н. И. Воронцова и др., под редакцией Панебратцева Ю. А. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.
Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику/ Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев.
Семке А. И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно- научного профиля/Ярославль: Академия развития, 2007.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учебное пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк. – 6-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1994.