Урок по математике "Табличное умножение и деление". 3 класс. Урок- игра.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

Урок математики

3класс

Табличное умножение и деление

(игровые технологии)

Стемиковская Ирина Петровна

учитель высшей категории

Табличное умножение и деление.

Урок закрепление знаний по теме «Табличное умножение и деление» проведен в форме игры-соревнования «Олимпийские игры

Планируемые результаты

Предметные

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Метапредметные

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

Личностные

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Тип урока: закрепление знаний

Форма урока: урок-игра

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в парах

Оборудование: мультимедиа-проектор, интерактивная доска, магнитная доска со сводной ведомостью, табло, аудиозапись, игра «Спортлото», медали для учащихся – карандаш, линейка, ручка.

Средства наглядности: карточки для самостоятельной работы учащихся, сводная ведомость, табло, презентация

ПЛАН УРОКА

(продолжительность урока – 45 мин)

ХОД УРОКА

I.Организационный момент, сообщение темы и задач урока.

- У нас сегодня смотр знаний по математике. Итог того, как вы усвоили таблицу умножения и деления, как умеете решать составные задачи.

Урок пройдет в форме Олимпийских игр (Слайд 1). Вы знаете, что в 2014 году в нашей стране в городе Сочи пройдут очередные зимние Олимпийские игры, где спортсмены всех стран покажут свои лучшие спортивные достижения. Пять сплетенных колец – символ дружбы между народами пяти континентов.

Ваши знания будет оценивать судейская коллегия. Это учителя нашей школы …

Сегодня у нас определятся свои «олимпийские чемпионы», они будут награждены медалями: золотой, серебряной, бронзовой.Чтобы одержать победу, нужно дать как можно больше правильных ответов на устные вопросы и постараться все виды самостоятельных работ выполнить на «отлично». За каждый верный ответ вы получите один балл, а за самостоятельную работу – оценку. Судьи у нас строгие, но справедливые. Желаю всем успехов, быть решительными и находчивыми. Пусть победит сильнейший!

Познакомьтесь с программой соревнований (Слайд 2):

«Разминка перед стартом»

1. «Лыжные гонки»

2. «Лыжная эстафета»

3. «Бобслей»

4. «Фристайл»

5. «Хоккей»

6. «Фигурное катание»

7. «Биатлон»

II.Устный счет

- Прежде чем приступить к соревнованиям, проведем разминку. Итак, внимание! (Слайды 3-5)(Итоги заданий фиксирует жюри и делает записи на табло (Приложение 1))

а) Назовите значения данных выражений в порядке возрастания: 3 ∙ 8

3 ∙ 6

3 ∙ 9

3 ∙ 5

3 ∙ 7

3 ∙ 2

б) Вычислите произведения. Наберите число 60 в виде суммы произведений.

6 ∙ 7 Ответы: 8 ∙ 5 + 5 ∙ 4 = 60

8 ∙ 5 6 ∙ 7 + 3 ∙ 6 = 60

3 ∙ 6 6 ∙ 8 + 4 ∙ 3 = 60

6 ∙ 8 3 ∙ 6 + 4 ∙ 3 + 6 ∙ 5 = 60

5 ∙ 4

4 ∙ 3

6 ∙ 5

в) Составьте по таблице и по числам, данным на доске, задание для своего товарища. На составление задания – 2 мин. (Работа в парах)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

- Итоги разминки вы видите на табло.

III. Проверка и оценка знаний

1. «Лыжные гонки» (Слайд 6)

- Проверим, как вы усвоили таблицу умножения и деления (Карточки с примерами на знание табличных случаев умножения и деления. 25 примеров за 1 минуту)

-Кто первый добежит до финиша за 1 минуту? На старт, внимание, марш!

- Судьи проверят, все ли удачно пробежали свою дистанцию, передайте карточки по вариантам. (Жюри заносит результаты-оценки в сводную ведомость (Приложение 1))

2. «Лыжная эстафета» (Слайд 7) (Интерактивная доска)

- В эстафете участвует команда лыжников. Лыжник пробегает свою дистанцию и передают эстафету следующему. Вот и мы проведем эстафету. Какой ряд быстрее получит правильный ответ, вычисляя цепочку примеров? Нужно быть очень внимательным и быстрым, чтобы не подвести свою команду. На старт, внимание, марш! (Коллективная работа, учащиеся каждого ряда по очереди выходят к интерактивной доске и записывают результат вычисления)

3

54

32

4

64

: 8 ∙ 7 : 4 - 12 : 9 ∙ 7

+ +

∙ 6 : 2

+

+ 7 - 6 + 7 - 7

-

- - 31

- 4 - 7 - 19 : 3 : 2 - 6

∙ + = . =

- Проверим, все ли правильно вычислили примеры (Жюри объявляет команду-победительницу и фиксирует результаты деятельности детей на табло)

3. «Бобслей» (Слайд 8) - это санный спорт. Кто быстрее спустится с горы и при этом ни разу не упадет? Необходимо быстро и правильно записать в окошечках числа так, чтобы получились верные равенства. (Учащиеся получают индивидуальные карточки и составляют равенства по заданным условиям)

Iвариант II вариант

9 ∙ 4

∙

+

6 ∙ 4

99

:

24 - 17

-

∙

58 + 23

-

32 - 28

+

:

7 ∙ 8

28 + 35

8 ∙ 7

- Судьи проверят, успешно ли вы спустились с горы. Сдайте карточки на проверку. (Жюри заносит результаты-оценки в сводную ведомость)

- Объявляю тайм-аут! (Музыкально-спортивная физкультурная пауза) (Слайд 9)

4. «Фристайл» (Слайд 10) - это фигурное катание на лыжах. В этом виде спорта лыжникам нужно все очень точно рассчитать, чтобы выполнить какую-либо фигуру. Точный расчет потребуется и вам при решении задачи. Возьмите следующую карточку, внимательно прочитайте задание. Решите задачу по краткой записи (Учащиеся рассматривают краткую запись задачи на карточке и решают ее с учетом дифференцированного задания)

Дифференцированное задание:

1. решить задачу по плану (для слабых учащихся);

2. решить задачу и составить по ней выражение;

3. изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась в три действия (для сильных учащихся).

I вариант

II вариант

(Жюри оценивает работу учащихся, заносит результаты-оценки в сводную ведомость)

5. «Хоккей» (Слайд 11)

- Предлагаю сыграть в хоккей. На слайде вы видите примеры. Если прозвучит правильный ответ, вы забиваете шайбу в ворота (кричите «гол!»), если неверный ответ – молчите. (Аудиозапись с вариантами ответов).

32 : 8 4 ∙ 9 18 : 2 28 : 7 8 ∙ 7

7 ∙ 6 56 : 8 5 ∙ 4 24 : 4 81 : 1

6. «Фигурное катание» (Слайд 12)

- В обязательной программе фигуристы стараются точно вычертить коньками фигуры на льду. От этого зависит оценка их выступления.

Вам тоже предстоит выполнить точный чертеж. Внимательно послушайте задание (Аудиозапись)

I вариант: начертите один отрезок длиной 8 см, а другой в 2 раза короче.

II вариант: начертите один отрезок длиной 4 см, а другой в 3 раза длиннее.

(Жюри проверяет работы и оценивает, результаты заносит в сводную ведомость)

7. «Биатлон» (Слайд 13) - это стрельба лыжников по мишеням. Для тогочтобы попасть в цель, вам нужно хорошо помнить порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок. (Индивидуальная работа учащихся по перфокартам; полученные оценки вносятся в сводную ведомость)

I вариант II вариант III вариант

(24 + 12) : 4 18 : (3 ∙ 2) 3 ∙ 6 : 2

12 : 3 ∙ 2 16 – 8 : 2 8 ∙ (6 + 1)

36 + 24 : 6 6 ∙ (2 + 7) 20 – 2 ∙ 8

24 : (8 : 2) 12 – 6 : 3 (9 + 3) : 3

42 – 21 : 3 25 + 15 : 5 8 + 32 : 4

- Кто раньше других «отстреляется», тот может сыграть в «спортлото». Надо подойти к судейской коллегии и вытянуть бочонок с номером. По этому номеру вы получите карточку с логической задачей. За ее решение заработаете дополнительные баллы.

8. «Спортлото» (За решение логических задач учащиеся получают дополнительные баллы, которые вносятся в табло).

IV. Итог урока (Слайд 14)

Жюри объявляет результаты «Олимпийских игр», награждает «олимпийских чемпионов».

Учитель выставляет оценки из сводной ведомости в журнал.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1