Урок по математике в 1 классе

Ход урока.

1. Орг. момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

1. Актуализация знаний.

Ребята начнём наш урок с устного счета, посчитаем до 10 и обратно вместе. (Молодцы!)

- Какое число следует за числом 5?

- Какое число стоит перед числом 9?

- Какое число стоит перед числом 4?

- Какое число следует за числом 2?

- Назовите соседей числа 6.

- Какое число стоит перед числом 10?

- Назовите соседей числа 4.

Ребята к нам на урок пришёл Незнайка, он хочет, чтобы мы помогли стать ему хорошим математиком. Давайте все вместе поможем ему составить рассказы по картинкам. На доске несколько картинок. Кто попробует? Дети отвечают: (Было 1 зайчик, пришёл ещё один, стало два зайчика). Аналогично составляются ещё 2 рассказа. Молодцы, ребята.

1. Самоопределение к деятельности.

Я положу в корзинку 2 яблока.

Какой цифрой мы их обозначим? (учитель пишет на доске цифру 2).

Добавлю еще одно яблоко.

Какой цифрой мы его обозначим? (1).

Ребята, яблок стало больше или меньше? (Больше)

Сколько яблок получилось? (3)

Какими словом можно заменить слово добавить? (Сложить).

А кто знает каким математическим знаком можно заменить слова добавить, сложить? (знаком +)

- Правильно, чтобы записать это выражение в математике используются цифры и математический знак «+». ( Учитель на доске записывает 2+1.Просмотр электронного приложения к учебнику).

Ребята, послушайте стихотворение о знаке плюс которое подготовил для вас Жигульский Станислав:

Я – плюс,

И этим я горжусь.

Я для сложения гожусь.

Я – добрый знак соединения.

И в том мое предназначение.

 Посмотрите на этот знак.

Как его имя в математике? (плюс).

Какую работу он выполняет? (Он прибавляет, всего становится больше.)

 Сколько у нас теперь яблок в корзинке? (3. Учитель пишет на доске цифру 3)

А сейчас мы немножко отдохнём и проведём физкультминутку:

Раз, два, три, четыре

Буду всех сильнее в мире

Буду в цирке выступать

Бегемота поднимать.

А если я от трех наших яблок уберу одно, сколько их станет: больше или меньше? (Меньше)

Сколько яблок осталось? (2.Учитель пишет на доске)

Как вы думаете, слово уберу, убрать, можно заменить знаком? (знаком -) 

Правильно. Этот математический знак называется – минус. (Учитель на доске записывает 3-1)

Просмотр электронного приложения к учебнику.

 - Послушайте стихотворение о знаке минус которое подготовила для вас Федосова Ангелина:

Я – минус.

Тоже добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю.

Я свою роль лишь выполняю.

Какое имя у математического знака, который все уменьшает, и всего становится меньше? (минус)

Посмотрите на записи, которые у нас получились. Кто сможет их прочитать? (Ученики читают записанные на доске выражения) Вы произносите слово получится, а как это записать, может кто-нибудь знает? (Ответы детей) Все верно.

Чтобы записать слово получится используют математический знак равно (=) и такие записи (показ на доску) называют выражения 

Давайте вместе прочитаем выражения у нас на доске, используя новые термины. (Хоровое чтение) Так какие же знаки мы будем использовать для записи выражений? (+,-,=)

А какую работу выполняют знаки + и -? (Ответы учеников)

Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

1. Работа по теме урока.

а) Работа по учебнику на стр. 54.

Составление рассказов по картинкам и восстановление записи.

Составьте рассказ по рисункам.

Как записать рассказ при помощи цифр и знаков?

Прочитайте разными способами.

1. Физкультминутка.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (1,2,3)

Ручками похлопаем. (1,2,3)

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнёмся,

Тихо сядем.

1. Закрепление пройденного материала.

а) Работа по учебнику на стр. 55

№ 2 Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Откройте тетради.

У вас стоят точки. Проведите линии.

Как вы будете проводить прямые линии? (по линейке)

Сколько прямых у вас получится? (3)

Назовите прямые, которые у вас получились.

№3 Прочитайте задание.

Как определить, в каком множестве элементов больше, а в каком меньше?

Сравните.

1. Работа в тетради с печатной основой.

с. 42 №1 Восстановите записи. Кто может прочитать, что у вас получилось?

№3 Самостоятельно.

№4 Коллективно с объяснением.

№5 Читаю задание. Самостоятельно.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Что нового вы узнали на уроке?

С какими новыми математическими знаками познакомились?

Для чего нужен знак «-», а знак «+»?

Кто на уроке был самым активным?

Оцените свою работу на уроке? (солнышки и тучки разного цвета по настроению)

Хорошо ребята, всем спасибо за урок!