Россия, г. Комсомольск - на - Амуре
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.09.2025 06:12
Тютимова Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
57 лет
1 562
40 227 
Местоположение
Специализация
Урок по письму в 3 классе
Категория:
Начальные классы
05.07.2016 01:40
Просмотр содержимого документа
«урок по письму в 3 классе»
Тема урока: Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.
Цель урока:
повторение и закрепление умений распознавать в словах сочетания ча–ща, чу-щу, жи-ши.
Формирование БУД:
Познавательных:
закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;
отработка фонетического анализа слова;
словарная работа;
повторение понятия однокоренных слов;
умение ставить вопросы к разным частям речи;
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли, доказывать свою точку зрения, уважительно отношение к точке зрения товарища;
умение слушать товарищей и учителя.
работа в паре
Регулятивные:
осуществлять взаимопроверку выполненного задания;
самоконтроль и самооценка выполненного задания, работы на уроке в целом.
Тип урока:
закрепление изученного материала.
Формы работы учащихся:
выполнение заданий, сформулированных учителем,
самостоятельная работа под руководством учителя,
работа в группах.
Структура и ход урока
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников
| Базовые учебные действия |
| 1 | Организационный момент | «Проверь, дружок, | Дети проверяют свою готовность к уроку | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формулирование собственного мнения. |
| 2 | Подготовка кисти рук к письму | «Лебедушка» | Ученики выполняют упражнение | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий.
|
| 2 | Минутка чистописания |
на доске Ж, Ч, А, Ш, Щ.»
«Молодцы, ребята! Давайте запишем эти буквы в тетради, следя за наклоном и соблюдая расстояние между элементами каждой буквы»
| «Лишняя буква буква А!» «Потому что А — гласный звук» «Они согласные, шипящие. Сегодня с ними мы будем повторять правила» | Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме; осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнение. Коммуникативные: формулирование собственного мнения; умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
| 3 | Словарная работа | Машина, зайчата, с овощами, товарищам, огород «Какое слово лишнее? Почему?» | Запись под диктовку ставят ударение делят на слоги | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме.
|
| 4 | Постановка учебной задачи |
| Правописание слов с сочетание жи – ши, ча – ща, чу – щу. | Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Коммуникативные: формулирование собственного мнения |
| 5 | Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | «Давайте еще раз вспомним правила, которые мы изучали на прошлом уроке» Работа с учебником С 105, правило | «Жи-ши пиши с буквой И! Ча-ща пиши с буквой А! Чу-щу пиши с буквой У!»
| Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу. Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме; осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнение. |
| 6 | Физкультминутка. Упражнение для глаз. | Слайд | Выполняют упражнения | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. |
| 7 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Слайд Задание Найти в словах изученные сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу. «В каких словах есть изученные сочетания : жи-ши, ча-ща, чу-щу».
| В словах чашка, чайник, чаек, Пушинка – изучаемое нами правило ( жи – ши, ча – ща, чу – щу) | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: умение приходить к общему решению в совместной деятельности |
| 8 | Подвижная физкультминутка | Слайд | Выполняют упражнения | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий.
|
| 9 | Включение в систему знаний и повторение. | Работа с учебником С 105, уп. 20
Списать 2 – е строчки | Ученики выполняют упражнение. Консультанты помогают слабым ученикам. | Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. Познавательные: нахождение изучаемой орфограммы, умения использовать уже имеющиеся знания на различных заданиях.
|
| 10 | Обобщение | «Расскажите правила, которые мы сегодня вспоминали. Приведите свои примеры» «Молодцы! Вы правильно все усвоили» «А для чего нам нужно знать правила правописания?» | «Жи-ши надо писать с буквой И, ча-ща надо писать с буквой А, чу-щу надо писать с буквой У» «Чтобы быть грамотными и писать без ошибок»
| Коммуникативные: формулирование собственного мнения Познавательные: обобщение по заданным критериям. |
| 11 | Рефлексия учебной деятельности | Используется метод «Незаконченное предложение»
| Дети заканчивают предложения | Коммуникативные: формулирование собственного мнения Личностные: способность к самооценке. Познавательные: обобщение по заданным критериям. |
Выписать слова с сочетание ча-ща
3
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
