Урок по развитию речи. Тема: "Лингвистический анализ текста"

Цель: формирование навыков аргументированного лингвистического анализа текста, совершенствование умений выделять микротемы, письменно излагать текст, вводить элементы сочинения по поставленному вопросу.

Ход урока

I Чтение текста

АНТЕННА

Новые слова для новых вещей и явлений не создаются из ничего. Очень часто для них пользуются старыми словами (в науке главным об­разом древнегреческими и латинскими), придавая им новый смысл.

Так, например, слово «резина» существовало задолго до того, как мы узнали о каучуконосах и научились пользоваться их соком. «Рези­на» по-гречески и по-латыни значило просто «смола, камедь», а сейчас у нас означает не смолу вообще, а только определенного рода.

То же произошло и со словом «антенна».

Первая приемная антенна была сделана в 1895 году изобретателем радио русским ученым А.С. Поповым. Слову этому более двух тысяч лет. Но значение его раньше было другим.

Еще до рождения радио зоологи называли антеннами чувствитель­ные усики у членистоногих. Но первоначально «антенна» была термином римского морского флота. Многовесельные суда, достигавшие громад­ных размеров (были суда с двенадцатью и более рядами весел и со мно­гими сотнями и даже тысячами гребцов), все же снабжались и мачтой.

Реи этой мачты, забравшись на которые обнаруживали приближе­ние противника, и назывались антеннами.

Ответьте на вопрос: как развитие науки и техники влияет на изменение словар­ного состава русского языка?

II. Работа по тексту

1. Выделите его главную мысль

( новый смысл старых слов)

2. Определить микротемы

(Влияние развития науки и техники на изменение словарного запаса русского языка)

3. Составить план

1. Старые слова с новым смыслом.

2. История слова «резина».

3. Что такое антенна?

III. Написание изложения