Урок по русскому языку 1 класс по теме "Слова названия предметов, отвечающие на вопрос кто? что?"

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (русский язык) 1 класс

Тема: слова названия предметов, отвечающие на вопрос кто? что?

Цель: формировать умение распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?;

учить ставить вопросы кто? что?;

развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;

воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарища, любовь к природе.

Задачи урока: формировать умение ставить к словам – называющих людей и животных вопрос кто? к другим словам, названиям предметов, вопрос что? и различать эти слова по данным вопросам;

осуществлять сотрудничество друг с другом при работе в группах, в парах;

ввести в активный словарный запас слова-термины «слова-названия предметов».

Оборудование: таблицы, иллюстрации, загадки, ПК.

Ход

I. Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде на занятиях, в игре

Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.

А теперь проверь, дружок, ты готов начать урок?

- Как настроение?

II. Актуализация опорных знаний.

1. Блиц – опрос

- Что помогает людям общаться друг с другом? (речь)

- А какая бывает речь? (устная и письменная)

- Из чего состоит наша речь? (из слов)

2. Каллиграфическая минутка.

- Как вы понимаете пословицу: Доброе слово построит, а злое разрушит.

- Какие слова – ассоциации возникли у вас, когда вы слушали пословицу, её значение? (дружба, доброта, друг)

- Какой первый звук в этих словах? (Д) Какой он гласный, или согласный? Твердый или мягкий? Парный или непарный?

- Значит, писать в каллиграфической минутке будем букву Дд и слова, которые начинаются с этой буквы.

- Что мы записали? (слова)

Всему название дано и зверю и предмету.

Вещей вокруг полным - полно, а безымянных нету!

- Как вы понимаете это выражение? (это означает, что каждый предмет имеет название)

III. Сообщение темы урока

Послушайте стихотворение А. Борто:

- Кто, кто в этой комнате живет?

- Кто, кто вместе с солнышком встаёт?

- Выберите слова, которые могли бы служить ответом на этот вопрос (кошка, аквариум, Машенька, луч, мячик).

- Оказывается, очень важно правильно уметь задать вопрос.

Сегодня мы будем задавать вопросы к словам – предметам.

IV. Первичное восприятие

1.Путешествие по лесу.

Послушайте музыку. Какие звуки вы услышали.

- А кто живет в лесу мы узнаем отгадав загадки, которые принёс ветерок (выставляю картинки к отгадкам):

Припрятала орешки и сушит сыроежки.

Зимой в ее дупле, что хочешь на столе. (Белка)

Рыжая, с пушистым хвостом, живёт в лесу под кустом. (Лиса)

- Что растёт в лесу?

Осень в лес к нам пришла, красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют и, галдя, её клюют. (Рябина)

С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд. А меня все ж обижают, шкурку тонкую сдирают. (Липа)

- На какие две группы можно разделить слова?

- Запишите, сначала слова, которые отвечают на вопрос кто?, а потом слова, отвечающие на вопрос что? (называют слова и записывают).

Физкультминутка

V. Закрепление

1. Беседа

- Какие времена года вы знаете? (зима, весна, лето, осень выставляю иллюстрации).

- А какое время года сейчас? (зима). Назовите зимние месяцы.

- А сколько дней осталось до весны? (4)

- Назовите состав числа 4

- Посмотрите на картину Константина Фёдоровича Юона

- Какое время года изображено?

- Здесь изображен конец зимы. А когда заканчивается зима, какие изменения происходят в природе (теплеет, снег становится рыхлым и начинает таять).

- Назовите, какие вы видите слова-предметы отвечающие на вопрос что? А какие отвечают на вопрос что? (На доске выставляю слова, которые называют дети снег, деревья, дома, дети, лошади, собака)

- Разделите их на две группы.

2.Работа в группах.

- Используя слова дополните предложения.

1группа: Заканчивается (что?)…

2группа: (что?)… стал рыхлым.

3группа: (кто?)… весело мчатся на лошадях.

- Прочитайте свои предложения, допишите на доске недостающие слова.

- Как можно назвать картину? (конец зимы)

- Спишите предложения.

3. Выборочное письмо.

Найдите в каждой строке слово отвечающее на вопрос кто? или что? Назовите его. Запишите.

Белая нежная ромашка

Злой серый волк

Зелёная колючая ель

Весёлая шустрая синица

4. Работа в парах.

Распределение слов по тематическим группам (учебник, упр.9, стр. 23).

Чтение слов, выяснение значений слов, постановка к каждому из слов вопроса к т о? или что?: почему к одним словам ставится вопрос к т о?, а к другим — ч т о?. Самостоятельная запись по выбору слов любой тематической группы.

( после выполнения работы, один из пары называет тематическую группу слов)

VI. Итог

1.Игра «Волшебные превращения»

Прочитайте слова. Коса, мак, капля, сон.

- На какой вопрос отвечают?

Превратите их в живые предметы, изменив один звук.

Коса – коза, мак – рак, капля – цапля, сон – сом.

VII. Рефлексия

1.Игра «Микрофон»

- Теперь я знаю, что на вопрос что?…

- Теперь я знаю, что на вопрос кто?…

- Я выполнял задания…

Использованная литература

1. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. 1 класс М. «Просвещение»: 2016. – 144 с.

2. Канакина В. П., Тикунова Л. И. Сборник диктантов и творческих

работ М. «Просвещение»: 1992. – 176 с.

3. Крылова О. Н. Поурочные разработки к учебнику Канакиной В. П. ,

Горецкого В. Г. Русский язык. 1 класс М. «Экзамен»: 2013. – 272 с.

4. Якубовская Э. В., Аксенова А. К. «Дидактические игры на уроках русского языка» М. «Просвещение»: 1991. – 176 с.

5. Интернет ресурс: https://muzofond.com/search/пение%20птиц%20%

20%влесу

6. Интернет ресурс: https://yandex.ua/images/search?text=%D0%BF%

D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&stype=image&lr=143&noreask=1&parent-reqid=1477404027403226-476951292168087137502347-man1-1220&source=wiz

РЯБИНА

ЛИПА

ЗИМА

ВЕСНА

ЛЕТО

ОСЕНЬ

Константин Фёдорович Юон «КОНЕЦ ЗИМЫ»

РОМАШКА

ЕЛЬ

ВОЛК

СИНИЦА