Урок по теме «Масштаб», 6 класс

Урок по теме «Масштаб», 6 класс

Цели урока: показать практическое применение понятия масштаба; формировать вычислительные навыки при решении задач; проверить знания и умения учащихся по изученному материалу;

- воспитывать аккуратность и дисциплинированность школьников, умение работать в тишине, помогать товарищам.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

1. Расстояние между двумя пунктами на местности равно 320 км, а на карте 16 мм.

Найдите масштаб карты.

2. Найдите число, если 1% его равен 6.

3. Найдите 2% от 500; 700; 900.

б) Сравните 20% от 50 и 50% от 20.

4. Решите уравнения: 0х = 0; 4х = 0; 0х = 4; 4 - х = 4; 4 - х = 0; х - 4 = 0; х - 0 = 4.

— Что интересного заметили? В чем сходство? В чем различие?

5. Как набрать 7 л воды, пользуясь четырехлитровой банкой и девятилитровым бидоном?

III. Сообщение темы урока

«Человек, не знающий математики, не способен ни к каким другим наукам. Более того, он даже неспособен оценить уровень своего невежества.» (Роджер Бэкон (1214—1294).)

— Сегодня мы продолжим решать задачи, связанные с понятием масштаба.

IV. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

— Что означает масштаб 1 : 800 000? (1 см на карте равен 800 000 см или 8000 м или 8 км на местности.)

2. Работа с учебником.

— Самостоятельно разберите задачу 2 на стр. 134.

— Составьте похожую задачу.

Задача. Длина отрезка на местности 300 км. Найдите длину соответствующего отрезка на карте, если масштаб карты 1 : 1 000 000.

— Чем интересна эта задача?

— Давайте ее решим, оформив краткую запись в виде таблицы.

Решение:

Пусть х см — расстояние на карте.

х : 30 000 000 = 1 : 1 000 000

х = 1 · 30 000 000 : 1 000 000

х = 30; 30 см — длина отрезка на карте.

(Ответ: 30 см.)

V. Закрепление изученного материала

1. Что означает данный масштаб?

а) 1 : 300 000; б) 1 : 2000; в) 1 : 1 000 000; г) 1 : 5 000 000 000.

Решение:

а) Если масштаб карты 1 : 300 000, то на этой карте длина каждого отрезка на уменьшена в 300 000 раз. На такой карте расстояние, равное 3 км, будет изображаться отрезком в 1 см.

Масштаб карты   Говорят: карта сделана в масштабе одна трехсоттысячная.

2. Работа над задачей.

№ 822 стр. 134 (после подробного разбора самостоятельно).

— Прочитайте задачу.

— Что известно?

— Что надо узнать?

— Что означает данный масштаб? (1 см на карте равен 10 000 000 см или 100 000 м или 100 км на местности.)

— Сравните отрезок на карте, изображающий длину железной дороги с отрезком на местности. (Отрезок на карте в 10 000 000 раз меньше отрезка на местности.)

— Можно решать задачу? Обратите внимание на отношение х : 650.

— Что интересного заметили? (Отношение составлено неверно, так как величины выражены разными единицами измерения.)

— Что нужно сделать? (Перевести км в см.)

Решение:

Пусть х (см)— длина отрезка на карте.

х : 65 000 000 = 1 : 10 000 000

х = 1 · 65 000 000 : 10 000 000

х = 6,5; 6,5 см — длина отрезка на карте.

(Ответ: 6,5 см.)

— Начертите отрезок.

VI. Физкультминутка

VII. Повторение изученного материала

1. Запишите программу действий:

— Над выражением поставьте порядок действий, обведите его в кружок:

2. Работа над задачей.

№ учебника

— Прочитайте задачу.

— Что известно?

— Что означает: 1/4 большего числа равна меньшему числу?

— Составьте краткую запись.

Разность этих чисел — 1,5.

— Решим эту задачу алгебраическим способом, то есть с помощью уравнения.

— Что примем за х? (Большее число.)

— Тогда, что можно сказать о меньшем числе? (1/4х.)

— На основании чего можно составить уравнение? (Разность двух чисел равна 1,5.)

Решение:

1) Пусть х — большее число,

1/4x — меньшее число.

Зная, что разность двух чисел равна 1,5, составим уравнение:

2 — большее число.

2) 2 — 1,5 = 0,5 — меньшее число.

(Ответ: 2; 0,5.)

IX. Подведение итогов урока

— Что говорят в данном случае: масштаб карты 1 : 30 000? (Карта выполнена в масштабе одна тридцатитысячная.)

— Какой надо выбрать масштаб, чтобы 300 м на местности были равны 1 см на карте? (1 : 30 000.)

Домашнее задание