Урок по теме "Семья"

Действия учителя

Действия уч-ся

примечания

1. Начало урока.

Glad to see you, my friends! How are you? What about your mood? Show me your mood!

Проверка готовности к работе:

Are you ready to work? So, let’s start.

1. Речевая разминка

Answer my questions:

1. Have you got an elder brother?

What’s his name?

1. Have you got a younger brother? Have you got a sisters?

2. Have you got a cousin? How many cousins have you got?

3. Have you got an uncle? What’s his name? Where does he live?

4. Has anybody a nephew or a niece? Nobody has?

5. Maybe anybody has a wife or a husband?

3. Целеполагание ( установка темы урока)

How do you think, what we’ll talk about? What is our topic today? You are right! We’ll speak about family and family relations today.

4. Выполнение задания на закрепление лексики по теме «Семья»

 Give the opposites:

0) A father – (a mother)

Look at the words and guess the task! Now do it yourselves!

1) a sister – (a brother)

2) an uncle – (an aunt)

3) a nephew – ( a niece)

4) a son – (a daughter)

5) a grandfather – (a grandmother)

6) a husband – ( a wife)

Have you done? Now check yourselves & put down the marks. ( правильные ответы на экране, а также оценочная таблица)

5. Задание на распознавание лексических единиц

Join the Parts of the Words!

Задание по карточкам:

1. самостоятельное выполнение;

2. взаимопроверка по оценочным таблицам

6. Уou will learn a new poem.

работа со стихотворением:

1. Open your book at page 130, ex.25. Now listen to the poem (прослушивание стихотворения с компьютера). Have you understood the poem? How is it called?

1. Now I want you to read it sentence by sentence and translate. (P1 – P2 – P3…)

1. Answer my question:

Do you often help your mother set the table (clear the table)?

7. And what do you see now? Right, tables. But what for? Clever of you! You must fill in them.

Now imagine, that you are two FAMILIES.

Your group is the Brown family & your group is the Claydon family. Choose the roles & become the members of the families. For example, you are the mother and your name is Mary Brown.

Now fill in these tables. Find the information in the text and put it in the tables. Each member of the family will choose the information only about him or her.

Then you should unit all your information in the common table.

8. Представление «семейных портретов». Беседа с опорой на линейные денотатные карты и коллажи.

Imagine that both families met at a party. Let it be the Birthday party of your friends. But you don’t know each other. Ask some of the members of the other family to tell you about himself or herself.

9. Рефлексия.

Our lesson is nearly over. And I’d like to know about your mood now. Show me your mood. Has it changed a little bit? Let me see. (смайлики)

Now take these sheets of paper.

Здесь вы видите шкалу оценки своей работы на уроке и усвоения новых знаний. Отметьте кружком или точкой тот уровень, на котором вы, по вашему мнению, находитесь сейчас. Подпишите и сдайте листочки.

10. Заключительный этап

I’d like to finish our lesson with the poem. But my poem is unusual. Every line is not completed. YOU should complete it.

 Ты не ленись, а повтори:

Семья иначе … family.  

Она мечтает быть артисткой

Моя сестренка – моя … sister.

Мой брат разбил сегодня вазу

Мой брат – малыш,

Мой братик - … brother.

Дядя Скрудж поехал в банк,

Дядю называют … uncle.

Тетя! А теперь твой фант!

Тетя по-английски … aunt.

Дочку как вы назовете?

Дочка по-английски … daughter. 

Мой сынок испортил кран.

Сын, сынишка значит … son 

Ко мне пришел друг на обед

Друг по-английски просто … friend

11. Thank you for your work today. You all get 5. Besides, you checked yourselves. I hope your marks are good.

Now the lesson is over, good-bye

Возможные ответы:

Fine, thanks.

Показывают смайликами свое настроение.

Yes, we are.

Уч-ся отвечают на вопросы о своих родственниках

Уч-ся предполагают, какая будет тема урока и задачи урока.

Уч-ся выполняют задания на отдельных листочках и оценивают себя с помощью оценочной таблицы.

Уч-ся выполняют задание по сопоставлению частей слов, восстанавливая исходное слово (по теме «Семья»)

Обмениваются карточками и проверяют друг у друга, оценивая по оценочной таблице ( взаимопроверка)

Прослушивают стих-е с компьютера, выясняют его название и содержание.

Предполагают, что будут делать с текстом и незнакомыми словами.

Догадываются, как нужно заполнять таблицу ( линейную денотатную карту)

Слушают объяснение учителя

Распределяют роли членов «семей» Браунов и Клэйдонов.

Заполняют таблицы (денот. карты). Каждый заполняет сведения только о себе.

Составляют сводные таблицы и делают коллажи о своей «семье» ( «Семейный портрет»)

Задают вопросы членам другой семьи:

e.g. Mary, can you tell us about yourself?

Показывают свое настроение смайликами.

Оценивают свою работу и степень усвоения материала по шкале на листочках.

Заканчивают строчки стихотворения, которое читает учитель. Вставляют слова по теме «Семья».

Прощаются с учителем..

Good-bye!