Урок по теме "Сложение целых чисел"

Урок№ Дата Класс

Тема: Сложение целых чисел

Тип урока:  урок ознакомления с новым материалом

Форма урока: комбинированный

Цель урока: вывести совместно с учащимися правила сложения целых чисел.

Задачи урока:

• Предметные:

- формирование знаний по теме урока;

- формирование умения складывать целые числа.

• Метапредметные:

- развитие внимания;

- формирование умения делать вывод.

• Личностные:

- воспитание интереса к предмету.

Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся научатся применять правила сложения целых чисел при решении задач;

2. Учащиеся анализируют, сопоставляют, логически мыслят, обобщают;

3. Учащиеся умеют слушать и слышать друг друга;

4. Учащиеся, выступающие с защитой решений, демонстрируют владение  математическим языком, знание текущего учебного материала.

Ход урока:

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

1. Проверка д/з.

2. Актуализация знаний

1. (двое учеников работают за доской, остальные - в тетрадях) Записать числа под диктовку: - 15, + 10, - 3, 2, - 7, 0, - 4, 9, + 7, - 10.

2. Работа с классом:

Назовите:

- отрицательные числа;

- натуральные числа;

- положительные числа;

- целые числа.

Выделите квадратиком противоположные числа, обведите в кружочек – наименьшее целое число, в треугольник – наибольшее целое число.

Найдите для каждого числа его модуль. Вычислите сумму модулей.

Целеполагание: Послушайте четверостишие и попробуйте определить цель нашего урока:

Числа отрицательные новые для нас

Лишь совсем недавно изучил наш класс,

Сразу поприбавилось нам  теперь мороки:

Изучить все правила сложения на уроке!!!

Ответ учащихся: Мы будем учиться складывать отрицательные и положительные числа.

1. Объяснение нового материала

На доске записаны примеры:

(+ 25) + (- 35) =

(- 17) + (- 24) =

(- 18) + (+ 12) =

Давайте предположим, какие в них будут ответы?

Учитель: Молодцы!!!Предположения сделаны, теперь проведем исследование и выясним какие ответы верные, а также попробуем сформулировать правила сложения целых чисел. Для этого порешаем задачи о деньгах:

На счете мобильного телефона было 0 рублей 0 копеек.

1. На счет положили 33 рублей, а потом ещё 45 рублей. Сколько денег на счете?

2. Со счета мобильного телефона потратили 83 рубля, а потом ещё 36 рублей. Сколько денег на счете?

3. На счет положили 50 рублей, а потратили 35 рублей. Сколько денег на счете?

4. На счет положили 14 рублей, а потратили 36 рублей. Сколько денег на счете?

 (по ходу решения задач оформляем таблицу)

Решив задачи 1 и 2, учащиеся пытаются сформулировать правила сложения целых чисел с одинаковыми знаками.

Решив задачи 3 и 4, учащиеся пытаются сформулировать правила, сложения целых чисел с разными знаками.

(все формулировки проверяем по учебнику)

Записывают опр.из учебника (стр.52). Работа с учебником.

Физкультминутка:

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

4. Первичное закрепление изученного материала.

Укажите стрелкой знак суммы:

5. Закрепление нового материала.

№ 252, 253.

6. Домашнее задание.

№ 254,256, учить правила сложения целых чисел.

7. Итоги урока. Какие числа мы сегодня научились складывать? С помощью чего мы научились складывать целые числа? Достигли ли мы цели?

8. Рефлексия. А тема нашего урока нужна в повседневной жизни? Что мы сегодня научились делать?