Урок по теме: Строчная и заглавная буквы Йй.

Строчная и заглавная буквы Й й.

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Буква И, над нею штучка,

Будто крошечная тучка.

С радостью в тетрадку я

Напишу …

II. Повторение знаний о букве й .

Прочитайте буквы.

М, И, Р, Й, Ы, А, У

- На какие группы можно разбить?

- К какой группе отнесём букву й?

- Что вы знаете об этой букве?

– Кто может сформулировать тему нашего урока?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с написанием заглавной буквы Й; повторим написание строчной букву й, как она соединяется с другими буквами.

III. Формирование зрительного образа заглавной буквы Й в памяти учащихся.

– Сравните большую печатную и заглавную буквы Й .

– Чем они похожи? Чем отличаются?

– Сравните строчную и заглавную буквы Й .

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Найди элементы заглавной буквы Й

IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Каждый шаг алгоритма написания буквы запускается кликом мыши.

V. Письмо учащимися в тетради.

1. П исьмо учащимися в тетради заглавной буквы Й по алгоритму.

2. Соедините слоги и запишите слова.

3. Прочитайте предложения. Обведите слова в каждом предложении.

4. Прочитайте предложение.

Мойте руки перед едой!

• Ребята, для чего нужно мыть руки перед едой?
• Спишите предложение.

5. Прочитайте пословицу.

Кончил дело - гуляй смело.

-Объясните её смысл.

-Спишите.

6. Прочитай буквы. Пропиши их.

7. Из каждой пары слов выбери то слово, которой обозначает большую степень чего-либо. Запиши эти слова на свободной части строки.

8. Самостоятельная работа.

-Запишите под диктовку предложения.

У Никиты кот. Звали кота Рыжик. Шерсть у кота пушистая. Ушки и шейка белые.

-Подчерки правило жи - ши.

VI. Этап рефлексии учебной деятельности.

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал (а)…

Я довольна (лен), что…

Мне было трудно…