Урок по теме: "Цифры от одного до шести"

«Цифры от одного до шести»

Провела: Чотчаева Р. Р.

Тема урока: «Цифры от одного до шести».

Цель урока: познакомить с последовательностью чисел в числовом ряду в пределах 6, учить, самостоятельно составлять числовой ряд из цифр и ориентироваться в нем.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с последовательностью чисел в числовом ряду;

2. Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 6;

3. Учить определять место пропущенной цифры в числовом ряду;

4. Развивать произвольное внимание и память при составлении числового ряда;

5. Воспитывать усидчивость, интерес к урокам математики.

Оборудование: ручки, карточки и плакаты с цифрами, прищепки, раздаточный материал – цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать.
Шесть и семь с улыбкой встать.
Солнышку в окошке улыбнуться.
Друг другу тоже улыбнуться,
И удачи пожелать!

- Ребята! Сейчас будет урок математики. Сядьте ровно, красиво.

- Сегодня к нам на урок пришли гости

- Посмотрите на доску, назовите цифры, которые увидите. (на доске появляются цифры 1- 6 – дети их называют). Молодцы! Хорошенько их запомните!

- Молодцы! Гости очень довольны.

1. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы с вами научимся расставлять цифры по порядку.

- Ребята! На солнышке висят прищепки (цветочки), сколько прищепок на каждом солнышке? (На доску вывешиваются карточки (в виде солнышек), дети выходят к доске, называют количество прищепок на каждой и прикрепляют внизу соответствующую цифру).

- У нас на доске висят солнышки, а давайте посчитаем сколько их. (дети считают по порядку, называют получившееся число).

 отсчитывание заданного количества предметов.

На солнышке нет лучей, он у нас стоит просто круглый. Давайте поможем солнцу приобрести лучики из прищепок. (На каждом рисунке солнышко приклеена цифра. Дети по очереди выходят к доске, называют цифру на солнышке, отсчитывают и прикрепляют прищепки желтого цвета в количестве, соответствующей цифре).  

1. Нахождение формы.

- Ребята! Какой формы на доске не хватает? (Формы «шесть»)

Правильно (один обучающийся выходит к доске, находит в коробке форму 6, выставляет её на доску).

1. Пальчиковая гимнастика.

- «Кулачки-ладошки»

- «Замок»

1. Рисование солнышко.

Ребята, а теперь все вместе нарисуем солнышко. Учитель проговаривает с учащимися расположение линий. Дети рисуют «солнышко» по образцу.

1. Запись чисел под диктовку.

   - Запишите в своих тетрадях числа 1, 6, 0, 4, 2.

1. Работа по теме.

- Шли мы шли по лесу и встретили медведя. Медведь просит вас поставить все формы на доске по порядку – от одного до шести. (Один обучающийся выходит к доске и ставит все формы по прядку).

- А теперь давайте поставим под каждой формой соответствующую ей цифру.

(обучающийся выходит к доске и подставляет под каждую форму соответствующую ей цифру).

- Молодцы! У нас с вами получился числовой ряд. Давайте назовем все числа по порядку! (Дети вместе с учителем называют числа в прямой и обратной последовательности).

1. Физкультминутка.

Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,

(руки месят тесто)

Доставала из печи

(руки вверх, в стороны, вниз)

Ни пирог, ни калачи,

(повороты туловища влево - вправо, руки на поясе)

Как поставила на стол

(приседание)

Он от бабушки ушел.

(шаги на месте)

Кто же бегает без ног?

(хлопки в ладоши)

Это желтый Колобок.

1. Закрепление.

- Ехали мы ехали по лесу и встретили лисичку. Она очень хитрая, хочет обмануть колобка. Лиса перепутала все числа. Нужно навести порядок.

(На доску вывешивается плакат с числами 1-6. Они расположены хаотично. Дети по одному выходят к доске и называют числа по порядку).

- Лиса спрятала цифры – определите какие?

(На доску вывешиваются карточки с числовым рядом. Одного числа не хватает. Обучающиеся по очереди выходят к доске, определяют недостающее число, подставляют).

- Молодцы! А теперь вставьте пропущенное число в своих тетрадях.

- Вы отличные помощники, благодаря вам, колобок вернулся к бабушке и дедушке целым и невредимым.

1. Итог.

- Какой сейчас был урок?

- Что вы делали на уроке математики?