Урок по теме -Цветок

Урок по теме "Строение цветка"

Тип урока: объяснение новой темы.

Цель урока: дать знания о цветке как о генеративном органе растения.

Задачи урока:

1. Образовательная:

• раскрыть особенности строения цветка и его биологическое значение в жизни растения;

• проверить усвоение понятий и новых терминов: венчик, чашечка, околоцветник: простой или двойной, завязь, обоеполые и однополые цветки, пестичные и тычиночные цветки, двудомные и однодомные растения;

• совершенствовать умения работать в парах и группах, направленные на активизацию познавательной и мыслительной деятельности учащихся.

2. Развивающие:

• развивать творческое мышление и познавательную деятельность учащихся через тестовые задания, слайдовые задания и творческие задания;

• продолжить формирование умений анализировать, обобщать, делать выводы, логически мыслить, выделять главное, самостоятельно работать с текстом учебника.

3. Воспитательные:

• продолжить формирование естественно-научного мировоззрения, представления о единичном и целом при знакомстве с новой темой.

воспитывать:

• культуру речи через поэзию;

• бережное отношение к природе.

Методы обучения:

• Словесные: элементы объяснения, описание и беседы с учащимися.

• Словестно-наглядные: работа с рисунками и схемами, со слайдами презентации, работа с текстом учебника.

• Словестно-наглядно-практические: текстовые задания, групповая работа и работа в парах, проверка полученных знаний по слайдам и устным вопросам.

Формы работы:

• индивидуальная;

• коллективная (в группах и парах);

• работа с текстом.

Оборудование: живые цветы, модели цветов, гербарные экземпляры растений, слайдовая презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проводится слайдовая презентация “ Цветы земли” с использованием звуковой композиции (2-3 мин).

Как вы думаете какая у нас сегодня тема урока? Правильно, речь пойдет о самом прекрасном творении на земле – это цветок!

“Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок”, – говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Цветы открывают перед человечеством возможность познать прекрасное, ощутить полному жизни!

И так, что же мы знаем о цветах? Все ли мы понимаем о цветах? Почему их так устроила природа и с какой же целью она их создала? На все эти вопросы сегодня на уроке мы и попытаемся вместе с вами ответить.

2. Изучение новой темы

А) рассказ учителя о строение цветка с элементами моделирования схемы. А сейчас мы с вами зарисуем цветок (схему), чтобы запомнить все его части.

1 – тычинка; 2 – пестик, 3 – венчик (все вместе взятые лепестки); 4 – чашелистики; 5 – цветоножка; 6 – цветоложе; 7 – завязь.

Как вы думаете, какие части цветка – самые главные? Конечно же это пестик и тычинки.

1 – завязь пестика и семязачатки; 5 – столбик и рыльце пестика; 4 – тычинка (пыльник и тычиночная нить). А самые главные они, потому что из завязи пестика развивается плод, а из семязачатков - семена. Завязь выполняет роль женского органа, а тычинки – мужского органа, но об этом более подробно вы узнаете на другом уроке.

Венчик у цветка бывает раздельнолепестной и сростнолепестной (слайд). Чашечка бывает раздельнолистная и сростнолистная (слайд). Околоцветник (это венчик + чашечка). Если имеется только один венчик, то околоцветник считается простым, а если есть и венчик и чашечка-то околоцветник называется двойным (слайды). Цветки бывают обоеполые и однополые (сайд). Двудомные и однодомные (слайд) Пестичные и тычиночные (слайд).

Работа с текстом учебника: в тексте найти понятие (определения) о строение цветка и выписать в тетрадь, затем происходит проверка устно и письменно определений.

А сейчас давайте повторим новые термины, которые мы рассмотрели:

• Венчик.

• Чашечка.

• Околоцветник.

• Обоеполые.

• Однополые.

• Пестичные.

• Тычиночные.

• Двудомные.

• Однодомные.

Формула цветка – это запись в виде условных обозначений, с помощью которой легко понять о цветке какого строения идет речь (слайд).

Б) Работа в группах. 5-6 групп (по 4 человека в группе). Каждая группа получает по одному цветку из букета (это могут быть хризантемы, розы, ромашки, тюльпаны, лилии, бессмертники).

Инструктивная карточка.

1. Рассмотрите полученный цветок. Найдите все изученные части у цветка.

2. Зарисуйте этот цветок и подпишите его части.

3. Составьте формулу вашего цветка.

4. Сделайте вывод.

По окончанию работы каждая группа зачитывает вывод групповой работы.

В) Работа в парах: на каждую парту выдается гербарий цветов. Школьники должны его рассмотреть и устно дать характеристику (описание своего цветка)

Неужели всю эту красоту создала природа, чтобы мы любовались ими, дарили их своим близким и любимым людям? А вы когда-либо видели, как цветочки посещают пчелы, шмели, бабочки, жуки и другие насекомые? Правильно, цветы нужны для привлечения насекомых, без которых невозможно дальнейшее образование плодов и семян. Но об этом вы узнаете на следующем уроке. И так, чем наделила природа цветы? (начинаем перечислять) ярким цветом, приятным запахом и сладким нектаром. Без этих приспособлений невозможно было бы к себе привлечь внимание. И это еще раз доказывает, что природа самая мудрая на Земле и все её создания ей нужны и важны. Поэтому давайте сделаем еще раз важные выводы:

1) Цветок – это видоизмененный побег, репродуктивный орган растения
2) Главные части цветка – пестик и тычинки
3) Каждый цветок имеет ряд приспособлений для привлечения насекомых-опылителей, без которых невозможно было бы образование плодов и семян.

3. Закрепление новой темы

А) Дополните предложения:
1) Лепестки и чашелистики образуют – (околоцветник).
2) Главные части цветка – (пестик и тычинки).
3) Пестик состоит из трех частей – (рыльце, столбик и завязь).
4) Тычинка состоит из – (пыльника и тычиночной нити).
5) Цветок считают репродуктивным органом растения, потому что – (из него образуется плод и семена).

Б) Рассмотрите рисунок. Укажите, чем околоцветник цветка тюльпана отличается от цветка яблони.
В) Расшифруйте формулы цветков огурца:
А) Ч₍₅₎ Л₍₅₎ Т₍₅₎ П _о Б) Ч₍₅₎ Л₍₅₎ Т_(О) П₃
Г) Назовите (не меньше трех-пяти примеров) цветов опыляемых насекомыми. Какие приспособления имеют эти цветы для привлечения насекомых?

4. Домашнее задание:

А) Прочитайте и перескажите параграф, ответьте устно на все вопросы после параграфа.
Б) Творческое задание: сделайте модель цветка (по желанию).
В) Сочините стихи о цветах (по желанию).
Г) нарисуйте цветок, подпишите все его части, ответьте на вопросы.

План ответа:

1. Какой околоцветник у вашего цветка (простой или сложный)?

2. Какой у него венчик (раздельнолепестной или сростнолепестной)?

3. Определите количество и окраску лепестков венчика.

4. Сосчитайте количество тычинок и пестиков.

5. Составьте формулу цветка.