Антонимы
Цели: дать определение понятия антонимы, показать их значение в речи; сформировать навыки подбора антонимов и правильного их употребления в речи.
I. Организационный момент.
Проверка присутствующих на уроке. Приветствие класса. Запись на доске даты и названия темы урока.
II. Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания проводится по усмотрению учителя.
Словарная работа.
Словарный диктант: апорт, апельсин, ананас, багаж, баскетбол, бордовый, вагон, везде, винегрет, вокзал, гербарий, гитара, диалог.
Запись в словарь трудных слов: неряшливый, впопыхах.
Составить словосочетания с этими словами.
III. Объяснение новой темы.
Урок-сказка.
Учитель. А теперь вернемся к приключениям Пети Двойкина.
Кусты раздвинулись, крепкая рука схватила мальчика за шиворот и подняла вверх. Петя увидел перед собой ехидно улыбающееся бородатое лицо великана.
- Ага, - довольно сказал тот, - я же говорил, что их было четверо.
Он повернулся и, что-то напевая, пошёл к расположенной рядом поляне, держа перед собой Двойкина. Петя увидел уже знакомую картину: Чака, Чоко и Чука были привязаны к столбам, а хохочущая толпа метала в них дротики. Заметив соплеменника, они прекратили своё занятие.
Петю привязали к четвёртому столбу рядом с Чоко. Верёвки впились в плечи и руки.
- Кто они? - шёпотом спросил Петя у Чоко.
- Это антонимы, - был ответ. - Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
Учащиеся записывают определение в тетради.
- Господи, опять одна и та же часть речи, - огорченно вздохнул Двойкин. - Кажется, я уже никогда не забуду эти слова.
- Ты о чём? - спросил Чоко.
- Потом расскажу, - сказал мальчик.
Антонимы сидели у костра и о чём-то оживлённо спорили. «Казнить - помиловать, казнить - помиловать»... - доносилось оттуда.
- Ну, теперь ты понял, кто такие антонимы? - снова заговорил Чоко. - Они уже третий час не могут договориться, что же делать с нами. Ведь они противоположны по лексическому значению.
- Да, понимаю, - ответил Петя. – Сейчас время работает на нас, нужно попытаться бежать. Но как это сделать?
- Вот именно. Как? - согласился Чоко. - Они великаны, а мы карлики против них.
Странную картину наблюдал Двойкин перед собой. Никто из спорящих антонимов не хотел согласиться с другим. Один говорил о казни, другой - о помиловании, один вставал, другой - садился. Когда кто-то поднимал руку вверх, обращаясь к соплеменникам, остальные опускали их вниз, не желая его слушать. Даже если большинство и соглашалось с чем-то, всё равно находился один, отрицавший их предложения.
- Они же близкие нам существа, - говорили одни.
- Нет, далёкие, - отрицали другие.
- Они же пришли к нам с миром, - уговаривали одни.
- Нет, с войной, - отвечали другие.
Задание для учащихся: выписать из вышеприведённого текста антонимы.
«Эх, жаль, - думал Петя, - никто не может нам помочь. На свободе осталась электронная собака, но она ведь всего лишь собака». И только стоило Двойкину вспомнить об электронной собаке, как он увидел в кустах напротив два светящихся глаза. Луч, пущенный собакой из одного глаза, вонзился в великана с ожерельем из дротиковых наконечников. Тот вскрикнул и свалился в костёр.
- А-а-а! - завопил он. - Меня ужалила кровожадная злая оса - антима.
Задание для учащихся: закончить предложения в идущем далее тексте, подобрав к словам антонимы.
- Ха-ха-ха! - засмеялись великаны. - И вовсе она не злая, а...
- Да, да, добрая, - обиделся великан, вылезая из костра и пытаясь потушить лохмотья, висевшие на нём. - Вы видели, какое у неё длинное жало?
- И вовсе не длинное, а ... - отвечали его соплеменники.
- Она была, наверное, слишком голодна, - заметил один из антонимов, давясь от смеха.
- Ну что ты, - вмешался в разговор другой. - В наших краях столько душистых цветов. Она никогда не бывает голодна, она всегда бывает... Видно, её привлекли другие запахи.
И он начал кататься по траве, дрожа от хохота.
- Смейтесь, смейтесь, - обиженно проговорил великан с ожерельем из наконечников, но сразу же получил ответ:
- Мы сейчас не смеёмся, мы сейчас ..., глядя на тебя.
Но, кажется, терпению пострадавшего пришёл конец. Подойдя вплотную к антониму, смеявшемуся пуще всех, он схватил его за плечи и поставил перед собой.
- Ты, несчастный!.. - заговорил он.
- Ну что ты, я самый ... антоним на свете, - спокойно ответил тот.
Задание для учащихся: в идущем далее тексте к именам прилагательным добавить существительные, обозначающие названия животных.
- Как смеешь ты смеяться надо мной, - возбуждённо говорил великан, - надо мной, сильным, как ...
- Слабым, как ..., - не унимался другой.
- Храбрым, как ..., - продолжал один.
- Трусливым, как ..., - парировал ему другой.
- Огромным, как ...
- Маленьким, словно ...
- Трудолюбивым, как ...
- Ленивым, как ...
Их ссора могла перерасти в драку, и соплеменники начали уговаривать одного и другого разойтись с миром.
«Да, дела, - думал Двойкин, - чего доброго, они сейчас отыграются на нас». Он попытался развязать узел, но чем упорнее тянул он к себе верёвки, тем нестерпимее становилась боль.
Антонимы между тем, помирив рвавшихся к драке соплеменников, перевели взоры на привязанных к столбам.
- Эй, ты! - обратился Анта, указывая на Петю. - Хочешь жить?
- Хочу! - ответил мальчик. - Но своих друзей в беде не оставлю.
- Ладно, ладно, - засмеялся антоним. – Пока тебе и им всё равно жизни ещё никто не дарует. Но ты можешь её заслужить. Развесели нас, потешь!
- А чем же вас потешить? - спросил Петя.
- Ну, песенку спой или станцуй. Ах, да, ты же привязан. А можешь загадку загадать. Только такую, чтобы мы не отгадали, иначе ...
- Ну что ж, попробую, - согласился мальчик. - Слушайте!
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада
А зовут меня ...
- Прохлада! - хором закричали великаны, расхохотавшись.
- Ладно, - сказал Петя. - Вот вам ещё одна:
Я антоним шума, стука,
Без меня вам просто мука.
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна.
Называюсь ...
- Тишина, - ещё пуще расхохотались антонимы.
- Ну хорошо, вот вам третья загадка, - вымолвил Петя, заметно волнуясь:
Что мне ваша кутерьма!
Плохо, если нет ума.
Кто умны, те молодцы,
Вы же — сущие ...
- Глупцы? - закричал Анта, вскочив. – Я тебе покажу глупцы!
Он схватил лежавший около него дротик и размахнулся. Но в этот момент луч электронной собаки попал ему прямо в запястье.
- Ой! - закричал антоним, выронив дротик. - Что это? Проклятая оса-антима, наверное, сговорилась с этими негодяями.
Разозлившись, великан начал разбрасывать и топтать костёр. Искры столбом взметнулись вверх и обожгли ему лицо. Ещё яростнее завопил Анта и бросился в лес, крича:
- Горю! Горю!
- Беги к реке! - подсказывали ему. - Бросайся в воду, иначе сгоришь.
Петя увидел электронную собаку, перегрызавшую верёвку, которой был привязан Чоко. Наконец ей это удалось. Чоко, растирая онемевшие руки, бросился распутывать Петю. Ему удалось освободить сначала правую руку.
- Теперь я сам, - закричал мальчик Чоко. - Помоги электронной собаке освободить Чаку и Чуку.
Через мгновение все были свободны.
- Чака, бегите! Я их задержу! - что есть силы закричал Петя.
В этот момент Анта ласково проговорил:
- Петя, сынок, что случилось?
- Я тебе не сынок! - сквозь туман в глазах крикнул Петя.
- Петя, проснись, сыночек! Утро уже.
Мальчик услышал бодрые звуки музыки и открыл глаза. Мама, его добрая мама, стояла рядом и ласково смотрела на него.
Учитель. Вот так, ребята, и закончились приключения Пети Двойкина. Я надеюсь, что теперь он будет получать гораздо более высокие оценки.
Физкультминутка.
Тренировочные упражнения.
Учащиеся выполняют упр. 129 и 130 на стр. 47 Рабочей тетради.
Подбери антонимы к словам.
Друг - ____________________;
весёлый - _________________;
встать - ___________________;
дёшево - __________________;
плакать - __________________;
низко - ____________________;
горячий - __________________ .
Вставь нужные по смыслу антонимы. Объясни значение пословиц.
1. _____________ пенёк опрокидывает ____________ телегу. 2. _____________ дело лучше _______________ безделья. 3. ________________ в ученье, _________________ в бою. 4. Даже самое _____________ дерево выросло из _____________________ семени.
Работа с учебником.
Учащиеся выполняют упр. 577 на стр. 164. учебника.
Творческое задание.
Учащиеся выполняют упр. 597 на стр. 168 учебника.
Домашнее задание.1. § 53. 2. Упр. 588 на стр. 166.
95
222 565 
