Урок по теме "Словосочетание и предложение".

Урок русского языка в 10 классе.

Тема: Словосочетание и предложение.

Цели:

Образовательные: обобщение и систематизация знаний по указанной теме, закрепление умения устного и письменного разбора синтаксических конструкций, совершенствование пунктуационных навыков, орфографических навыков,

повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании; отработка умения определять способы  связи слов в словосочетании.

Развивающие:  развитие самостоятельной , познавательной деятельности и творческого мышления.

Воспитательные: воспитание  ответственности за качество своих знаний, умения сплочённо и дружно работать в коллективе, внимательно слушать речь других.

Тип урока: обобщающий

Вид урока: урок практических работ

Форма работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация и целеполагание.

Эпиграф урока.

Только те, кто не боится больших неудач, смогут достичь большого успеха.

Роберт Кеннеди.

1. Работа с эпиграфом урока.

Как вы думаете, о чем эти строки?

2. На уроке русского языка мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой.

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Словосочетание. Простое предложение». Цель урока определяем так: привести в систему наши знания, сделать твердый шаг на пути познания русского языка.

Ребята, какие вопросы по данной теме встречаются в тестовых заданиях?

- Определите задачи урока. (закрепить умения выделять  словосочетания из предложения, определять способы связи слов в словосочетании; повторить типы простых предложений).

II. Актуализация опорных знаний.

1. Орфографический диктант с взаимопроверкой.(1 вариант)

(По)прежнему, крепко(накрепко), когда(нибудь), справ - , налев - , в(третьих), изредк - , до(ныне), на(глухо), без(устали), по(осеннему), по(казахски), где(то), в(доволь), на(отмашь), замуж - , вскач - , точь(в)точь.

(2 вариант).

В(течени-) многих лет, в(следстви-) непогоды, не(смотря) на жару, в(виду) болезни, включить в( следстви-) новые документы, имей это в( виду), поговорить на(счет) похода. Что (бы) такое приготовить, что(бы) угодить гостям. Я очень устал, мои друзья то(же) держались из последних сил. На нем было то( же) пальто, что и в прошлом году.

( По-прежнему, крепко-накрепко, когда-нибудь, справа, налево, в-третьих, изредка, доныне, наглухо, без устали, по-осеннему, по-казахски, где-то, вдоволь, наотмашь, замуж, вскачь, точь-в-точь.

В течение многих лет, вследствие непогоды, несмотря на жару, ввиду болезни, включить в следствие новые документы, имей это в виду, поговорить насчет похода. Что бы такое приготовить, чтобы угодить гостям. Я очень устал, мои друзья тоже держались из последних сил. На нем было то же пальто, что и в прошлом году).

3. Индивидуальная работа по карточке. Правописание н-нн в прилагательных и причастиях.

Безветренный день, , бульонный кубик, разорванный рукав, нежданный дождь, груженная кирпичом баржа, сумка нагружена, посаженный дуб, балованный ребенок, глаженые-переглаженые брюки, позолоченное кольцо, глиняный горшок, вороной конь.

4. Повторение по теме «Синтаксис» . Прием «Согласен - не согласен»

Задание: вам даётся тезис. Он может быть правильным или неправильным. Соответственно вы либо соглашаетесь (+), либо не соглашаетесь (-)

1. Предложение – это самая меньшая синтаксическая единица.

2. Словосочетание состоит из основного и зависимого слова.

3. Предложения могут быть простыми и сложными.

4. К односоставным предложениям относятся предложения определённо-личные, неопределённо-личные, назывные и распространённые.

5. Неполные предложения – это такие предложения, в которых нет зависимых слов.

6. Сложные союзные предложения могут быть сложносочинёнными, сложноподчинёнными.

7. Сложноподчинённые предложения употребляются с подчинительными союзами и союзными словами, состоят из главной и придаточной части.

8. Придаточные определительные отвечают на вопросы косвенных падежей, придаточная часть чаще относится к глаголу.

9. Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы обстоятельства и относятся чаще ко всему главному предложению.

10. Есть сложноподчинённые предложения с двумя или несколькими придаточными.

( Ключ 1 2  3 4 5 6 7 8 9 10

-   -  + - - + + - -  +

III. Закрепление знаний , умений, навыков.

- Что изучает синтаксис? (Синтаксис изучает строение и грамматическое значение словосочетаний и предложений.

- Что изучает пунктуация? (Правила постановки знаков препинания).

- Что называется словосочетанием? (Словосочетание состоит из двух и более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, и служит для более точного названия предметов).

- Приведите примеры. (заниматься спортом, русская природа, страстно увлекался).

Виды словосочетаний

Виды связи в словосочетании

IV. Практикум по определению способов связи слов в словосочетаниях.

1. Выборочно-распределительный диктант (работа в паре)

Задание: данные словосочетания распределить в три столбика, учитывая способ связи слов в словосочетаниях. Ответ аргументируйте.

 Громкий шорох, сходить за багажом, горячо спорить, совершить прыжок, стало свежо, говоришь шёпотом, ночёвка в лесу, рисовать карандашом, светит ярче, моя профессия, желанным гостем, три товарища, ягоды крыжовника, ясным утром, замеченный тобою, говори тише, упасть навзничь, очень хорошо, новое шоссе, отвлеченный взгляд, серый пиджачок.

2. Задание: подчеркните те сочетания слов, которые не являются словосочетаниями.

Последний звонок, решать задачу, около дома, кто пришел, действовать решительно, шла пританцовывая, очень хорошо, читать лежа, феноменальная сила, стяжать славу, летит и кружится, на том же месте.

- Почему некоторые примеры не являются словосочетаниями?

(Около дома - это существительное с предлогом; кто пришел-основа предложения, подлежащее и сказуемое; летит и кружится- два независимых слова, соединенных сочинительной связью.

ЗАПОМНИ !

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА   ≠    СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ( качались волны)

 СЛОВО С ПРОИЗВ. ПРЕДЛОГОМ   ≠   СЛОВОСОЧЕТАНИЕ  ( возле стола )

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ≠  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (добрый м ласковый).

3. Работа по схеме.

Задание: по данной схеме рассказать о предложении. Привести примеры.

Основные виды простого предложения

1. Тренировочные упражнения

Задание. В предложениях подчеркнуть грамматическую основу и определить тип сказуемых.

1.Брат высокого роста. (СИС) 2. Сестра замужем (СИС).3. Весь город собрался на центральной площади. (ПГС) 4. Я был бы рад помочь вам. (СГС) 5. Дворец казался островом печальным. (СИС) 6. Мы одержали победу. (ПГС) 7. Я рад вас слышать. (СГС).

- Назовите основные типы сказуемых?

5. Задание: выполнить синтаксический разбор предложения.
Разговор показался интересен, и он остановился, ожидая случая высказать свои мысли. (Л.Толстой)
6. Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек.

- В каких случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире? (подлежащее и сказуемое выражены сущ.или числительными в И.п., оба главных члена выражены неопределенной формой глагола, один -инфинитивом, а другой - существительным, перед сказуемым стоит указательная частица это, вот)

- В каких случаях тире между подлежащим и сказуемым не ставится? (Если между подлежащим и сказуемым стоят союзы, частицы, наречия, вводные слова.

Задание: подчеркнуть подлежащее и сказуемое, объяснить постановку тире в предложениях.

Наша задача-помочь нуждающимся. Жить - Родине служить. Хорошо учиться- вот ваша задача. Зимняя дорога как скользкое стекло. Лес и вода - родные брат и сестра Бедность не порок. Солнце словно раскаленный шар. Ольга же надежный человек. Твой поступок, на мой взгляд, глупость.

1. Небо сплошь заволокло тучами. Ах и Ох слышны повсюду.

Сравните эти предложения. В чём их отличие?

Задание: найти соответствие, охарактеризовать предложения по строению грамматической основы.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

2. Прием «Корзина идей» - Что повторили на уроке? Что называется словосочетанием? -Назовите основные виды простого предложения.

- Что для вас было сложным в этой теме? - К чему следует вернуться еще раз?

VI. Домашнее задание: кластер «Словосочетание и предложение».