Урок " Природные сообщества"

5 класс

Тема: Взаимосвязи организмов в природном сообществе.

Цель урока: сформировать понятие о природном сообществе, основных функциональных группах ( продуценты, консументы, редуценты) и видовой структуре

Задачи:

1.Сформировать понятие о природном сообществе

2.Сформировать понятия «производители», «потребители», «разрушители»,

3.Объяснять роль различных организмов в круговороте веществ, называть элементы круговорота веществ;

4.познакомить с видовой структурой природного сообщества

Оборудование: таблицы, презентация

Ход урока:

Доброе утро, ребята. Итак, урок у нас не совсем обычный, и начну я его с необычного вопроса:

*Кто такие соседи? Поднимите руку, у кого есть соседи? ( сосед по парте).

*А какую роль они играют в вашей жизни? Нужны ли вам соседи?

*Можно ли прожить без них?

*А у живых организмов есть соседи в природе?

А для чего они им нужны?

Подведем итог: живые организмы в природе существуют определенными группами, совместно, сообща. И из этого совместного сосуществования извлекают пользу. Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? – правильно, природные сообщества. А что именно, мы должны узнать о сообществе? ( какие организмы его образуют, как связаны друг с другом) . Итак, тема урока – «Взаимосвязи организмов в природном сообществе».

Откроем учебник, стр. 126 и найдем определение , что же такое сообщество

( совокупность живых организмов и среды их обитания, находящихся во взаимосвязи друг с другом). Какими бывают природные сообщества? слайды с примерами сообществ.

В каждом сообществе мы видим с вами растения, грибы, животных, есть и

микроорганизмы, они живут совместно и составляют БИОЦЕНОЗ.

Биоценоз-сложившаяся совокупность животных, грибов, растений и микроорганизмов.

Есть сообщества бедные, есть богатые ( можете привести примеры? Почему их так называют?)

Но какое бы сообщество мы с вами не рассматривали, они имеют общие признаки. Об одном из них мы с вами сегодня неоднократно упоминали. Кто внимательно слушал, и может назвать, что же общего в любом сообществе? – Правильно, есть обязательно растения, грибы, животных, и микроорганизмы. И называют их так ФУНКИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. Кто может объяснить, почему?- каждая группа выполняет определенную функцию.( «профессия»)

Давайте вернемся к соседям: каждый сосед может быть чем-то полезен вам, а вы- ему.

Теперь давайте рассмотрим, как же эти группы называются, и почему их так назвали.

Все зеленые растения составляют группу производителей, или ПРОДУЦЕНТОВ.

А что они производят? ( создают). А какие вещества необходимы для этого процесса?

Таким образом, организмы в сообществе связаны и с неживой природой.

*Чем питаются животные? То есть, потребляют готовые органические вещества, поэтому их называют потребителями, или КОНСУМЕНТАМИ.

В зависимости от потребляемой пищи делят на порядки: 1, 2, 3. Кто , по- вашему, будет К-1 порядка?. Обычно более 3-х порядков не бывает, а почему- узнаем на след. уроке.

Бактерии и микроорганизмы ( плесневые грибы). Как питаются? – являются разлагателями, или РЕДУЦЕНТАМИ.

Таким, образом , осуществляется круговорот веществ.

- Составить схему на доске

Если одна из функциональных групп выпадает, это приведет к гибели сообщества ( можно рассмотреть на каком то примере) «Злой волшебник уничтожил на деревьях все листья, как изменится сообщество леса?»

Сообщество- это биологическая система. Любая биологическая система имеет определенные признаки. Например, мы с вами изучали биологическую систему- клетку. Что именно мы изучали? ( строение).

Сообщество – это тоже биологическая система, значит , тоже имеет определенные признаки. Давайте подумаем, какие?

ВИДОВАЯ СТРУКТУРА ПРИРОДНОГО СООБЩЕСТВА

Как вы понимаете термин структура? (устройство, строение) . А кто может объяснить, что такое видовая структура? Правильно, это все разнообразие организмов данного сообщества. А много видов в сообществе это хорошо или плохо? Почему?

В ходе изучения нового материала мы с вами сказали, что есть бедные и богатые сообщества. Рассматривая конкретное сообщество, можно заметить, что количество разных организмов отличается ( слайд лесного сообщества ). Какие организмы преобладают?

Найдите в учебнике, как называются такие организмы – Средообразователи. От них зависит жизнь сообщества в целом. ( найти информацию в учебнике)

Все организмы связаны не только пищевыми связями, но другими взаимодействиями: укрытие, затенение и прочее. И чем больше организмов, тем больше между ними связей, тем устойчивее сообщество.

СООБЩЕСТВО, КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

Сообщества формируются длительное время, в нем уживаются организмы, связанные друг с другом, создающие условия для совместного существования. Если воздействовать на одну группу организмов, это окажет влияние на все сообщество.

Я вам прочту небольшое стихотворение, попробуйте объяснить, о чем речь

1. Эти птички- воробьишки – превосходные воришки.
   Им зерно лишь подавай – поуменьшат урожай.
   Так китайцы посчитали,
   И издали свой декрет – воробьев свести на нет!
   Истребили всех подряд, ждут – каков же результат?
   Поначалу, в самом деле, закрома их пополнели.
   А потом пришла беда – отворяйте ворота!
   Все посевы, урожаи насекомые съедали.
   Их в таком большом числе прежде не было нигде.
   Оказалось, воробьята не едят совсем зерна-то:
   Им родители с полей тащат мошек и червей.
   Стало тут властям понятно – надо птиц вернуть обратно.
   И пришлось им воробьев из чужих вести краев.
   Если все с плеча рубить, можно дело загубить!

Человек должен изучать сообщества и использовать эти знания в своей хозяйственной деятельности.

Жил-был один мужик. Держал он в хозяйстве корову и пасеку с пчелами. А неподалёку жила сова. Любил мужик по вечерам пить чай с молоком и медом и с совой беседовать. Как-то раз мужик и говорит; «Коровка мне молочко дает, пчелки – меду, а ты, сова, – бесполезная птица». Обиделась сова и улетела в лес. И начались беды в хозяйстве у мужика …

А какие – скажите сами!

Итак, подведем итоги:

*Что такое сообщество?

*какие признаки можно использовать для описания сообщества?

* Функциональные группы ( определение , пример)

* стр. 129 Подумайте

* В природе нет бесполезных и ненужных организмов. Каждый житель Земли играет свою роль.

*Вред или польза понятия относительные

*В природе все взаимосвязано. Человек должен учитывать эти связи, так как он также является жителем Земли.

1.Определите, о каком сообществе идет речь?

В данном природном сообществе много мхов, почвы торфяные. Люди с давних времен опасались это сообщество. Там произрастают растения- мхи, багульник, сабельник, черника, голубика. Обитают жуки, лягушки, комары, цапли, змеи.

2.Определите, о каком сообществе идет речь? Определите, кто является производителем, потребителем, разрушителем.

В данном природном сообществе всегда много белых грибов. Растут там, в основном дубы, много мхов и лишайников. Встречается земляника, малина. Животные- белки, лисы, бурундуки, лоси, кабаны, муравья.

3. Определите, о каком сообществе идет речь? Определите, кто является производителем, потребителем, разрушителем.

В данном природном сообществе очень жарко, много песка, температура выше 40 градусов. Растений практически нет, можно встретить кактусы, молочаи. Обитают скорпионы, пауки, верблюды, муравьи, змеи, ящерицы. Жить там практически невозможно.

4. Определите, о каком сообществе идет речь? Определите, кто является производителем, потребителем, разрушителем.

В данном сообществе много воды. Растут придонные растения - камыш, осока, в воде водоросли. В толще плавают рыбы, на поверхности головастики, по побережью ползают ужи.

Д.з. п.21.

оценки