Урок развития речи. Применение публицистического стиля на практике. Диспут

Урок развития речи в 8 классе.

Применение публицистического стиля на практике. Диспут.

Цель: повторить признаки публицистического стиля, развивать навыки практического применения знаний, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Методические приёмы: редактирование текста, пояснения учителя, выступления учеников, диспут.

Ход урока.

1. Лингвистическая разминка.

Реликвия, прототип, интеллектуальный, эрудиция, публицистический. Самопроверка.

1. Повторение.

- Подберите однокоренные слова к слову «публицистический».

Публика, публичный, публицистика.

Это слово латинского происхождения, означает «общественный».

Мы часто встречаем тексты публицистического характера или публицистические выступления.

- Кому они адресованы? ( Слушателям, читателям). Тексты публицистического стиля обращены к читателям, слушателям. Сфера его употребления – общество, политика, культура, экономика, культура.

- Какова цель публицистических выступлений?

Привлечение общественного мнения, воздействие на людей, убеждение их, внушение им тех или иных идей, взглядов, побуждение к тем или иным действиям, поступкам.

Вспомним основные черты публицистического стиля речи.

1. Актуальность

2. Образность

3. Эмоциональность

4. Чёткость

5. Логичность

6. Призывный пафос

Языковые особенности публицистического стиля. Речь

- широкое использование общественно-политической лексики,

- устойчивых оборотов и выражений,

- совмещение книжной и разговорной лексики

- риторические вопросы и восклицания,

- обращения.

Изобразительные средства:

Стилистические фигуры:

синтаксический параллелизм (одинаково построенные предложения)

анафора, эпифора, рефрен (повтор ключевых слов), ряды однородных членов.

А затем уже тропы.

1. Работа с текстом упражнения 353

- Чтение текста вслух. Обсуждение сочинения.

- Вам понравилось сочинение?

Сочинение удачно, но нуждается в некоторых исправлениях. Тема раскрыта: читателю понятно, в чём состоит подвиг Даля – в труде на благо нашей родины, в составлении «Словаря живого великорусского языка»

- Найдём черты публицистического текста в сочинении ученика.

1. Тема, имеющая общественную значимость, гражданское, патриотическое звучание.

2. В какой форме употреблены глаголы в последних абзацах? Выпишите их.

Не забывайте, возьмите, открывайте. Обращение к слушателям.

1. Предложения с восклицательной интонацией, создающие приподнятость, эмоциональность

2. Риторический вопрос, привлекающий читателя.

3. Повторы (русская культура, русский народ).

4. Цитирование.

1. Редактирование текста. Редактируем по абзацам.

1. Диспут.

Выясним, что такое диспут?

Диспут – это публичный спор на научную или общественную тему. Для диспута выберем тему, связанную с текстом, который мы редактировали – «Подвиг Даля».

Почему труд В.И. Даля назван подвигом?

Что такое подвиг?

Возможен ли подвиг в обычной жизни?

Подвиг. Из каких частей состоит слово? оно родственно глаголам «двигать», «подвигать». Те, кто совершает подвиги, подвижники. Своим примером, своей жизнью, а иногда и своей смертью подвигают людей, народ, человечество вперёд, показывают, как бескорыстен, отважен, благороден может быть человек.

Подвиг – это не только мгновенное самопожертвование. Подвигом может быть и ежедневный нелёгкий труд. Примером такого рода подвига может служить жизнь В.И. Даля.

1. Подведение итогов.

2. Домашнее задание.

А.М. Горький утверждал устами одного из своих героев: «В жизни всегда есть место подвигам». Как вы понимаете эти слова?